校園文化品牌化建設探析

汪鶴，胡玥

摘 要：校園文化建設是學校內涵建設的重要內容。特色校園文化構成高職學院人才培養的核心競爭優勢。本文就上海城建職業學院“城”字校園文化品牌的現狀及創建過程的整體思路，提出高職高專校園文化建設的幾點啟示。

關鍵詞：校園文化;品牌;高職院校

校園文化建設對高校自身的建設與發展以及人才的培養產生重大的影響。校園文化的可持續發展是提高人才培養質量，加強和改進師德建設與大學生思想政治教育的有效途徑。如何找準符合主流方向、同時又兼具不同學校特點的校園文化品牌，是推動校園文化發展的有效途徑。本文將以上海城建職業學院“城”字品牌為例，積極探索高職高專校園文化品牌推廣路徑。

一、上海城建職業學院“城”字校園文化品牌的現狀

上海城建職業學院是培養城市建設行業技能型人才的高職院校。校團委從2012年陸續組建了“城·心”、“城·藝”、“城·影”、“城·綠”、“城·運”、“城·思”、“城·語”7支城字品牌團隊和“城·基金”1支公益基金。

“城·心”（城院志愿者服務團隊），是活躍在校內外各項活動頻率最高的學生群體。該團隊章證齊全，平臺廣闊。目前正醞釀志愿服務的深化改革，通過全團志愿者的理念聚攏更多的有志青年，依托市、區、校級各類專業志愿者服務項目提升青年，爭取市級志愿者注冊認證凝聚青年。

“城·藝”（城院藝術團隊），是上城院的一批文藝尖兵，校園文化藝術節的骨干成員。也是上城院大學生藝術團的品牌雛形。

“城·影”（城院影像團隊），擁有專業級單反設備、各類專業級鏡頭以及專業級航拍設備。通過多年來的精心培育和打造，目前能夠獨立承擔高質量圖片的拍攝和微電影的制作。

“城·綠”（上城院環保公益及學生自主管理團隊），綠植領養、上城院樹人林活動的組織協調以及主導開展的控煙專項行動都是團隊努力的成果。

“城·運”（城院體育運動團隊），主要負責校內學生層面與體育運動有關的各項事務。團隊的核心職責不僅僅在辦賽，更重要的是城院校內體育運動設施和場地以活動的形式進行管理的長效機制的建立。包含學院羽毛球場、足球場、乒乓房等公共運動場地以及體育運動設施已向師生全面開放。通過活動及有效的管理服務了師生，聚攏了一批熱愛運動的有志青年。

“城·思”（城院團屬思政團隊），以團委班子成員及歷屆團學核心干部為基礎，在中級黨校、黨建帶團建過程中的主題系列活動以及干訓班層面發揮著共青團組織的能量。

“城·語”（城院新媒體團隊），是一支初創團隊。以城院網宣員和團委廣播臺為基礎，運用空中媒體和互聯網新媒體等多種渠道，把握網絡思想引領的陣地，實時傳播符合黨團主流價值觀的校園最新資訊。

還包含逐步完善的“城·創”（城院創新創業團隊）團隊，打造“城·創空間”、“城·夢工廠”等“城”字新品牌。學生在“城·創空間”自由展示創意，交流碰撞出更多創新創業成果。在“城·夢工廠”落地項目，一期培育“City Coffee”（城·咖），試點“City Express”（菜鳥驛站）。籌建“城院創業投融資平臺”，對接“City Foundation”“城·基金”并賦予其更多的功能屬性。

現有的8個城字品牌和擬建的4個新品牌，從點、線、面構建了一個涵蓋校園文化的多維度的綜合空間，為后續的精細化建設打下了較為堅實的基礎。

二、“城”字品牌在校園文化建設中的總體思路

在實踐的過程中我們深刻體會到由品牌團隊打造的品牌活動往往能在校內外產生強烈的反響，既培養學生，又產生較好的青年集聚效應。

（一）突出品牌團隊對應的專業屬性，依托學院現有資源合理規劃品牌活動

品牌活動是集中體現品牌團隊學生實力，反映學生精神風貌的最具校內外影響力的活動。“城·影”團隊在市學聯第十六次學生代表大會上的出色表現得到了各方的高度認可。策劃品牌活動必須充分依賴于學院的優勢資源，城影團隊的成功就在于學院自上而下的支持、團隊理念的堅持和專業活動平臺的歷練。

（二）精心組織策劃，注重品牌團隊之間的相互合作

品牌團隊的打造絕不是隨意而為的讓團隊進行簡單的活動展示，需要我們花力氣、下決心，集中優勢人員，精心策劃組織，形成合力。在“城·藝”團隊“龍之隊”備戰全運會期間，“城·影”團隊不懼校區之間的距離，長時間拍攝，通宵制作“龍之隊”參加全運會的視頻作品，為“龍之隊”順利躋身全國總決賽提供了堅強的支持。

（三）持久打造，注重梯隊，虛功實做，日益精湛

對品牌團隊的建設需要長遠規劃，持久打造，使它們愈時愈堅，日益精湛。對于“城”字品牌團隊的鍛造，我們試點虛功實做，堅信功成不必在我，以潤物細無聲的方式讓“城”字系列真正成為校內師生甚至社會認可的品牌并通過這樣的品牌培養出高質量的創新人才。在品牌團隊的梯隊建設上，重視個體的培養與使用。采取“選拔骨干，扶持重點，抓好重點推動”的階段性思路，在做好人才預測和規劃的基礎上，制定出科學的培養措施，取得了較為明顯的效果。

如今的“城”字品牌團隊已逐漸成為引領城院校園文化的風向標。品牌化、標識化趨于明顯，專業化的聚攏凝聚青年的向心力作用進一步體現，品牌區域化影響力逐漸提升，為學院的校園文化品牌和聲譽的構建提供了較為有效的支持。經過近幾年的研究推行取得的階段性成果的同時，也深知有些品牌團隊看似高大上，欠缺接地氣的實際問題。同樣很清楚目前的城院校園文化依然處于邊行邊試，邊總結邊提煉的再定位的過程。下一步，將進一步結合學院的辦學特色、使命、愿景與戰略，通過“校園文化主要素”的界定，對“城”字各類品牌團隊進行再定位。凝練出更科學、更準確、更實際的核心價值觀，通過“城”字品牌在城院師生間傳導務實肯干、銳意進取、勇于創新的正能量。以“城”字品牌的名義，助力城院校園文化的全面可持續發展。

三、“城”字品牌對高職高專校園文化建設的幾點啟示

高職校園文化建設中普遍存在問題是“特色”的缺失。活動內容、活動形式等多是為了完成規定動作，缺少獨特性。同時由于受學生思想和能力制約，較本科院校相比從質上又缺乏高度。因此，高職高專校園文化只有依托學校自身專業特色，將專業建設和校園文化建設結合在一起，創建自己的品牌，學校在校園文化方面才能辦出特色。

（一）品牌建設立足于隊伍品牌下的內容品牌

縱觀每個高校在校園文化建設方面都會有抓手，但是大部分高校的品牌往往局限于某一個單一內容，例如：技能文化、社團文化、電影節、商文化、創業文化等熱門品牌類型，在不少高職院校中均有

涉及。雖然各有側重，但品牌的識別度較低，容易使受眾產生對高職校園文化品牌的刻板印象，文化品牌的可持續發展性與競爭力都顯得較為薄弱。。其實可以嘗試著從團隊建設上入手結合學校辦學特點劃分若干個校園文化團隊，再把這些單一內容納入到團隊建設和工作內容中來，結合學校自身特點建設品牌。

（二）引入企業文化，突出職業教育特征

高職教育是以社會需求為導向的就業教育，高職教育的目標是為社會培養技術應用型專門人才，這就決定了高職校園文化建設必須引入企業文化，突出職業教育特征。高職學生不只是專業技能要與市場、企業對接，更重要的是價值理念的融合，讓學生盡快認同和接受先進的企業文化及價值理念。隨著工學結合不斷深化，高職院校和企業的關系越來越密切。 高職院校在校園文化建設過程中應注重學習、研究和確定專業化品牌，城字品牌的“城·綠”團隊就是僅僅依托學院前身是園林學校，校內有許多園林為背景的專業，在校園文化建設中，讓他們的專業學有所練，青年林的養護、綠色植物的領養指導，走進社區等公益活動。同步的一些園林綠化公司的設計理念和倡導的環保理念也會通過這個團隊進入校園。

（三）注重師生認可加深品牌推廣

很多學校的校園文化品牌，人浮于事，許多師生不了解所在學校的校園文化品牌，極少數學生對此不甚了解，可見每所學校的校園文化品牌在校內具有良好的認可度與傳播度，這與學校結合專業教育、素質教育、思想政治教育等建設文化品牌密不可分，效果也顯而易見。

據此判斷，絕大部分的高職院校把文化品牌的宣傳、推廣范圍局限在本校，尚未形成向行業、向社會輻射、推廣的意識和途徑。