淺議大學生日常管理中輔導員的工作方法及素質要求

胡夢緣

摘 要：我國的各大高校在對學生進行專業課程教學的過程中，不僅要對學生的學習方面進行重要的指導，還要對學生的生活方面進行關心，了解學生的家庭狀況、興趣愛好和自身的學習需求等，通過對學生多方面的管理，可以建立良好的師生關系，保證學生在學校的學習生活更加順利。本篇文章在此基礎上主要對大學生日常管理中輔導員的工作方法及素質要求方面的相關內容進行研究與分析。

關鍵詞：大學生;日常管理;輔導員;工作方法;素質要求

我國的高校大學生在學習成長的過程中，離不開輔導員的教育和管理，大學生日常管理工作中，輔導員是重要的管理角色之一，是學生管理工作中的中堅力量，并且輔導員在學校其他管理工作中也發揮著重要的促進性作用。隨著我國課程教育的改革，高校在專業課程方面的教學方法不斷改進，同時，高校輔導員在工作方法上也應該做出相應的改變，對自身角色進行思考，管理大學生專業課程學習和課程實踐方面的同時，也要重視大學生的其他管理工作，包括對大學生的心理管理、就業選擇管理等。關于大學生日常管理工作的主要內容以及管理實踐中輔導員的工作方法及素質要求等內容均需要結合實際情況展開具體化的探討與分析[1]。

一、大學生日常管理中輔導員的工作內容及管理作用分析

大學生管理工作的不斷實施不僅能夠集中體現學校的管理特色及管理水平，同時還能夠重點突出學校的學科優勢，對于學校綜合競爭力的提升也具有重要的影響作用[2]。作為學校管理工作中的主要內容部分，大學生管理工作實踐中重點是要表現出學校的管理效率和管理水平，輔導員既是大學生的學習指導者，也是大學生生活中的好朋友，可以說，對于學生日常管理工作的實施，體現了輔導員的地位作用。在實際工作中，輔導員不僅要做好日常的工作規劃，還要在大學生日常管理工作中不斷的總結工作經驗和工作方法，對大學生管理實踐中可能存在的各種問題，予以分析，提前做好應對性措施，最大限度的避免各種矛盾性問題的產生，促使高校大學生和輔導員之間能夠建立良好的師生關系，保證各項學習、生活管理工作得以有效開展。由于高校大學生的日常管理工作屬于一項較為系統化的工作，在此過程中，高校輔導員需要采用科學合理的方法對學生的生活方面、心理方面以及學習等方面進行指導和管理。新時期下，高校學生在學習成長中不僅要配合老師的各種管理性工作，同時還要加強自身的思想政治教育，在此過程中，輔導員就起到重要的引領作用，高校輔導員可以對大學生的思想動態方面進行觀察，以科學的管理手段促使大學生積極參與各項思想教育活動，并且高校輔導員還要在此基礎上對原有的工作理念進行轉變，不斷豐富和完善管理內容，追求工作創新和工作突破，在順應時代潮流的前提下，實現大學生管理工作的最終目標。

二、大學生日常管理中輔導員的工作方法

（一）努力調整工作思路，實現科學化的管理

高校輔導員在對大學生進行日常管理工作的過程中，要不斷地對工作理念和工作思路方面不斷進行轉變和調整，傳統的管理理念較為落后，輔導員的工作方式也較為單一，在此過程中，高校輔導員對工作思路進行努力的調整，不斷采用科學的方法對大學生進行管理，可以全面有效地提高整個管理工作的效率和質量。我國社會主義市場經濟體制的不斷改革，促使社會對于大學生人才的素質要求不斷的提高，高校輔導員對管理工作的基本思路進行調整后，采取合適方法鍛煉大學生的身體素質，引導大學生加強思想政治學習，使大學生樹立正確的價值觀和人生觀，在創新基礎上開拓自身發展的新區域和新空間，這也開啟了大學生日常管理工作的新篇章。

（二）應用多種先進的信息科技技術實施管理

隨著經濟水平的不斷提高，各種先進的科技技術在多個領域中應用，高校輔導員在大學生的日常管理工作中，也可以充分地使用計算機技術和網絡信息技術，讓學生不受時間和空間的限制就能夠獲取多種課外知識，更好地了解外面世界，使自身的知識基礎得以鞏固。例如老師可以使用校園網絡公共平臺發布消息，也可以在班級網絡公共交流平臺上傳輸學習資料或布置相關課程任務等，使整個教育管理工作變得更加便利化。大學生作為社會環境中文化層次較高的群體之一，通過各種網絡信息的學習可以使自身的眼界不斷的拓展，高校輔導員在大學生日常管理工作中也可以采用這種更符合大學生學習特點的方式進一步強化管理工作[3-4]。

（三）建立良好關系，重視人文關懷部分

高校輔導員在加強大學生日常管理工作的過程中，需要和大學生群體之間建立良好的互動關系，輔導員和大學生之間成為亦師亦友的關系后，則相互之間的溝通、交流不斷的增多，這便于大學生及時向輔導員反饋自身所遇到的各種問題，增加大學生對輔導員的信任感。而大學輔導員也能夠通過和大學生的交流，充分了解大學生的基本需求，并為其提供積極有效的指導。高校輔導員和大學生之間建立良好的互動關系，重視人文關懷的部分，也可以全面有效的促進其他各項日常管理工作得以有效實施和開展[5]。

三、大學生日常管理中輔導員的素質要求

（一）具備科學、正確的思想理念

在大學生的日常管理工作中，高校輔導員不能一味的采用傳統單一的方式對大學生進行管理，否則這種管理方式不僅無法得到大學生的認同，還影響總的管理質量和管理效率[6]。在這種情況下，就要求高校輔導員不斷提高自身的專業素質和職業技能，采用科學正確的理念，強化對大學生的綜合管理性工作。例如一些大學生由于心理脆弱，在遇到挫折時容易產生悲觀、抑郁等情緒，心理狀態不佳，高校輔導員不能一味的以言論對大學生進行說教，而是要根據實際情況，積極為大學生安排各種心理教育和心理輔導的工作，或者是在班級內部組織各種關于心理方面的知識講座和會議，使大學生能夠在心理方面獲得良好的教育，繼而不斷提高自己的抗挫折能力。

（二）以身作則，發揮帶頭模范的作用

高校輔導員對大學生進行日常管理，要堅持做到以身作則，重點發揮自身的帶頭模范作用，為大學生積極做好各種表率性的工作，使大學生能夠通過輔導員的言行舉止，不斷端正自己的言語行為。例如在組織各種班級活動中，輔導員要主動承擔各種義務勞動活動，率先帶領學生勞動實踐，使整個活動項目得到有效實施。此外，當學校開展各種校園安全和生命教育方面的課程活動時，輔導員自身也要主動學習各種法律知識，提高安全意識，并不斷引導大學生群體提升整體素質，增強自我防范能力，在各種安全知識講座和法律講座活動中，輔導員認真聽講，并做好相關筆記，可以使大學生規范自身言行，并主動參與到其中。

（三）亦師亦友，時刻關心學生

大學輔導員和大學生之間要形成良好的互動關系，作為大學生日常管理工作中的主要參與者，高校輔導員需要和大學生建立良好的關系，要以平等的姿態對待大學生，并且還要堅持以生為本的理念，從大學生自身最基本的需求考慮問題。否則高校輔導員一位將自身放置于一個主導地位，直接、硬性地參與到大學生的管理工作中，其管理行為和管理方式最終難以得到大學生的認可[7-8]。

四、結語

大學生在學習與生活的實踐中，離不開輔導員的綜合性管理，輔導員作為大學生日常學習和生活中的主要管理人員之一，其自身的素質水平和專業能力等直接影響到整個管理工作的質量，高校輔導員只有不斷提升自身的工作素養，并在工作方法上不斷加以改進和創新，才能夠逐漸強化對大學生的日常管理工作，使大學生更加認可并配合輔導員的各項工作。除此之外，輔導員在管理實踐中，對于大學生日常管理工作中所存在的各種問題，包括大學生的心理健康問題、就業選擇問題以及其他的家庭狀況問題等，均需要高校輔導員加強和學生的日常溝通，通過相互交流，了解大學生所面臨的難題，對其進行心理上的鼓勵和積極的安慰，同時還可以根據實際情況為其提供具有可實行性的解決辦法和應對建議。

參考文獻：

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[2]云鵬.論高校輔導員校園危機管理策略——基于奧古斯丁“六階段”危機管理模式視角[J/OL].內蒙古農業大學學報（社會科學版）：1-8[2019-03-25].

[3]趙麗娟.新形勢下輔導員職業能力提升的實踐探索——以山東青年政治學院為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（02）：70-72.

[4]楊之慧，蔡旭東，孫璐，楊軼.新時代大學生意識形態工作探究——以北京體育大學“輔導員推薦好文章”活動為例[J].當代教育實踐與教學研究，2018（12）：225-226.

[5]盧果.探討理性情緒療法在輔導員開展談心談話工作中的應用——以一位大學學習適應問題的新生為例[J].智庫時代，2019（01）：104-105.

[6]本刊編輯部.發揮高校輔導員骨干作用全面提升高校思想政治工作質量——訪重慶師范大學黨委書記曾禮教授[J].高校輔導員，2019（01）：14-16.

[7]黃鄒毅.溝通是教育之根 ?語言是溝通之魂——高校思政工作中輔導員語言藝術探討[J].中國新通信，2019，21（03）：194-195.

[8]陳安琪.高校輔導員隊伍建設存在的問題及對策分析——評《新時期高校輔導員隊伍建設的研究與思考》[J].新聞戰線，2018（23）：162.