感恩教育在小學德育中的價值與實施

鄧宇英

【摘 要】我國在在大力加強校學生思想道德教育的基本前提是要讓學生懷揣一顆感恩的心。這不僅僅是一句話，目前我國在加強學生道德教育的同時，感恩教育被推行大力倡導，作為道德教育的基準，感恩教育需要一系列的教育方法去實施。要切實落實在小學生日常課程和學習中去，并在實際生活中及社會實踐中得到充分的體現。這樣完善的全面教育更加能夠循序漸進的健全學生的人格。

【關鍵詞】感恩教育;道德教育;情感互換

【中圖分類號】G621 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0068-02

引言

感恩是中國文明歷史傳承下來的傳統美德，是人類社會正確三觀中不可或缺的一部分，更是一個人最基本的道德修養。缺乏感恩之心得人在社會中無法得到的別人的尊重與信任。感恩之心的缺乏會造成責任感的缺失，所以我國道德教育在學生教育中體現的尤為重要。

一、我國感恩教育現狀

很多小學現在把更多注意力放在學生的文化教學上面，道德觀念課程形同虛設，更多時候被其他文化課程所替代，在加大學生的學習壓力以外，更加忽視了孩子的道德教育培養，也忽視孩子在今后的學習和生活中應該具備的道德修養。一味的追求成績的突出，而忽略了小學生在人生的認知期間最應該被培養的應該是思想品德教育[1]。

二、感恩教育開展的必要性

現今社會很多孩子都是父母及長輩的掌上明珠，所以很多學生的思想教育被忽視，給予其更多的無底線的溺愛。造成了很多學生以自我為中心，不懂得感恩，不會站在別人的立場考慮問題，一味的索取，變得自私自利。這種現象是現今社會小學品德教育里需要被重視的一點。

三、感恩教育的方式

1.全面健全小學生思想道德教育課程。

學校要把小學生《思想品德》放入小學課程當中，重視程度等同文化課。思想品德教育類書籍是根據小學生心理以及認知程度所創作的書籍，有一定的權威性與專業性。例：《溫暖的家》一文中，作者用生動的色彩圖文向小學生展示了作為一個同齡人應該懂得為父母為長輩分憂，并做一些力所能及的事情。學生在課堂上欣賞有趣活潑圖文的同時，并通過老師的恰當教育方式領悟到了父母及長輩的辛苦，要學會體諒父母、感恩父母，進而以自己的方式回饋父母。由此看出，在課堂教育中，學生在閱讀圖文并茂的書籍的同時加上教師的正確引導更能讓學生理解并且接受思想品德教育，并且從中有所領悟，進一步激發他們的道德、責任感與感恩之心[2]。

感恩教育的培養不僅僅是一門課程的設立就可以實現的，學生道德觀念的形成需要循序漸進的去感染、去教育。長時間的潛移默化才能夠更好的形成道德品質、感恩之心的思想。我國語文課本里面編入了一些文章。以《她是我的朋友》一文為例，文中通過生動描述小男孩在鮮血過程中的情緒波動以及動作表情的變化，表現了小男孩對獻血的恐懼以及獻血過程的痛苦。文章的最后以小男孩的一句“因為她是我的朋友而結束。深感人展現除了小男孩為了幫助朋友勇敢的表現。文中雖然沒有只言片語提到“感恩”一詞，但卻側面展現出友誼的偉大，朋友之間互助之情也呼之欲出。教師除了講解文章內容，更重要的是要為學生挖掘并營造一種感人的氛圍，使學生明白，別人的付出是那么的難能可貴，對別人的付出要懂得感恩，同時也要懂得回饋于幫助別人。現階段，教育更重要的責任與目的是讓小學生完成文化教育的同時獲取更多的思想品德教育。

2.在日常生活、學習中開展。

感恩教育責任要同時落實在學校與家長身上，并形成互動培養的教育模式實現感恩教育的培養以及實踐。父母是孩子的第一任老師，孩子最早的認知培養階段是與父母開始的。父母的言傳身教對孩子的思想品德教育意義尤為深刻。在現實生活中，家長要培養孩子學會謙虛、禮讓，讓孩子學會懂得感恩父母，在自己力所能及的范圍內幫助父母分擔一些家務，這樣孩子在勞動的同時不僅感受到了父母的辛苦付出，也同時培養了孩子的家庭責任感;讓孩子懂得學會對同學感恩，告訴孩子在受到別人幫助的同時學會感恩于回饋，要做到相互幫助，那么孩子在幫助別人的同時也同時體會了別人的付出多么不容易，而在幫助別人的同時也增加了孩子的榮譽感與道德觀。

除此之外要讓讓小學生多參與一些社會公益實踐活動，以廣義的角度培養孩子的感恩之心。家長和學校要知道公益性社會活動培養的是小學生對于社會回饋的一種很重要的實踐活動，讓其領悟到我們感恩回饋的不僅僅是身邊的人，也是社會性的，這樣更能拓展孩子的心胸，使其懂小愛的同時也知大愛。學校可以定期帶領小學生去敬老院等設施福利場所做一些慰問活動。家長在假期帶著孩子參加一些社會公益行活動，例如為貧困山區的小朋友捐贈生活用品。這樣不僅真正的讓小學生感受到了社會愛于回饋，也感恩現在衣食無憂的幸福生活。這樣以實踐教育方式讓學生懂得社會之中人與人之間的感恩與回饋，更能豐富小學生對感恩一詞概念的意義。

3.社會公共教育的培養。

社會公共教育也是是學校教育的延續，也是小學德育教學的一部分，加強對小學生的德育教學，重在提升學生的人文素養以及常懷感恩之心，讓學生接受社會上的感人事跡的熏陶，也是促進德育教學的有效措施。如在小學德育教學中，老師可以為學生講述2018年感動中國十大人物之一盧永根的故事，他曾將十多個存折的存款轉入華南農業的賬戶，共計8809446元，這是他全部的積蓄，他們自己省吃儉用，卻將辛辛苦苦賺的錢捐給更需要的人，這種愛是無私的，老師可以通過給學生講社會英雄人物的感人事跡，讓學生以這些人為榜樣，常懷感恩之心，這也是一種有效的教育方式。

四、結束語

綜上所述，感恩教育的開展為小學生優良品德的培養打出的第一槍，是須要被抓到首位去實行的教育，而多重教育方式可以讓小學生道德培養方式更加全面，為提高下一代國民素質創造了有力的教育環境。

參考文獻

[1]拉珍.感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].經濟管理：全文版，2016（5）：00010-00010.

[2]王玲.論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].西部素質教育，2016（2）：130-131.