《談中國詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)題目】

人教版高中《語文》必修五第三單元第10課《談中國詩》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整體把握作者透過中、西方詩歌的共性，探尋到詩歌特點(diǎn)的寫作思路。

2.學(xué)習(xí)“超以象外，得其環(huán)中”的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中超越表象，把握本質(zhì)的能力。

3.聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活，巧譯網(wǎng)紅英文詩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.分析中、西方詩歌的共性，概括詩歌的特點(diǎn)。

2.理解作者比較文學(xué)的立場。

3.巧譯網(wǎng)紅英文詩。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】課前預(yù)習(xí)，自主—合作—探究法，誦讀法，點(diǎn)撥法，實(shí)踐法。

【課前預(yù)習(xí)】

1.有感情地朗讀課文。

2.勾畫出課文中的重要詞句，借助注釋和工具書，整理并理解詞句的含意。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

（投影：錢鐘書的圖片）中國有句至理名言“超以象外，得其環(huán)中”，這句話的意思是：超越事物的表象，才能把握其本質(zhì)。今天我們就一起聆聽錢鐘書先生為我們《談中國詩》，聽一聽他是怎樣超越了中西方詩歌的表象，把握詩歌的本質(zhì)，探尋翻譯網(wǎng)紅英文詩的方法。（板書課題：《談中國詩》）

二、英語詩配樂朗誦

教師配樂范讀網(wǎng)紅英文詩《I am afraid》。學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意語氣、節(jié)奏的變化，初步體會英文詩的感情基調(diào)。

I am afraid

William Shakespeare

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind，

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid，

because you say that you love me too

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT）

①教他人曉詩——談對象

②聽學(xué)者談詩——談理由

③析學(xué)者論詩——談立場

④讀外詩悟詩——談特點(diǎn)

⑤譯網(wǎng)紅詩歌——談實(shí)踐

三、基礎(chǔ)知識積累（PPT）

精髓jīng? suǐ 一蹴而就yī cù ér jiù 數(shù)見不鮮shuò jiàn bù xiān

輕鳶剪掠qīng? yuān? jǐan? lüè

解識jiě? ?shí? 顰 pín

撩人liáo? rén? ?檻外jiàn? wài? 叫囂jiào? xiāo? ?咻咻 xiū? ?xiū

四、披沙揀金，探尋詩歌特點(diǎn)

（一）教他人曉詩——談對象

課前我們預(yù)習(xí)了《談中國詩》，預(yù)習(xí)的時(shí)候老師講過，課文的注釋也十分重要，它是課文信息重要的組成部分，那么在注釋中找一下錢鐘書先生在對什么人談中國詩？當(dāng)你找到注釋后，會發(fā)現(xiàn)這篇文藝隨筆同時(shí)還是一篇。

明確：演講稿。

（二）聽學(xué)者談詩——談理由

錢鐘書先生是在對西方人做演講，那么我們認(rèn)真閱讀以下課文的第八段，找一找一名中國的學(xué)者要對美國人談中國詩的理由？

明確：中國詩，它只是詩，比它是中國的更重要，反過來講外國詩，它也是詩，比它是外國的更重要，因此我們可以得出結(jié)論了：一個(gè)中國的學(xué)者為什么要對外國人談中國詩呢？對了詩就是詩！無論中國還是外國。這是一種超越事物表象，把握事物本質(zhì)的品質(zhì)！用更加簡潔的話來概括一下？——就是“超以象外，得其環(huán)中”。

（三）析學(xué)者論詩——談立場

第一“中國詩沒有特別中國的地方……”，第二“……因此，讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導(dǎo)你回到本國詩”，第三“研究我們的詩準(zhǔn)使諸位對本國的詩有更深的領(lǐng)會……”，找到了這三點(diǎn)理由，讓我們認(rèn)真閱讀課文第一自然段，歸納一下錢鐘書先生站在怎樣的立場上談中國詩呢？

既然錢鐘書先生站在比較文學(xué)的立場上，提出這樣的三點(diǎn)理由，我們就發(fā)現(xiàn)其實(shí)他想要委婉的批評一些人，甚至讓小畜生去咬那些人。這是一群什么人呢？（回到課文第八段中探尋）從錢鐘書先生幽默的語言中我們可以體味到他的態(tài)度是？

明確：諷刺、批判……

（四）讀外詩悟詩——談特點(diǎn)

小結(jié)一下文章第八段和第一段已經(jīng)讓我們明白了作者這場演講的對象、理由、立場，（板書：對象、理由、立場）那么課文中間這些段落會寫什么呢？我們按文章的行文脈絡(luò)來梳理一下，作者在這些段落總結(jié)了中國詩的哪些特點(diǎn)？（多媒體展示）

明確：

第二段：中國詩是早熟的，這是在談中國詩的發(fā)展。

第三段：中國詩的篇幅短小，這是在談中國詩的篇幅。

第四、五段：富于暗示性，這是在談中國詩的韻味。

第六段：筆力輕淡，詞氣安和，這是在談中國詩的語言。

第七段：中國詩的內(nèi)容，社交詩很多，這是在談中國詩的內(nèi)容。

回顧前面總結(jié)的比較文學(xué)的立場和美國人談中國詩的理由，我們可以發(fā)現(xiàn)以上——中國詩的特點(diǎn)也是西方詩歌的特點(diǎn)，可以進(jìn)一步講就是——詩歌的特點(diǎn)。

我們在錢鐘書先生的《談中國詩》中了解了只有站在比較文學(xué)的立場上才能“超以象外，得其環(huán)中”，才能“對整個(gè)本國詩盡職”，從《談中國詩》談到了與西方詩的比較，進(jìn)而探究到了整個(gè)詩歌的特點(diǎn)，當(dāng)聽眾們帶著這樣的觀點(diǎn)準(zhǔn)會“對本國詩有更深的領(lǐng)會”。

五、提升感悟，巧譯網(wǎng)紅英文詩

這節(jié)課結(jié)束前？讓我們想一想，從小到大，讀了多少首中國的古典詩歌？又讀了幾首外國詩歌呢？哎呀，如此想一想，我作為一名語文教師真是如芒在背，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)啊！如果你想真正理解詩歌，就必須站到比較文學(xué)的立場上去。為了不讓今天留下遺憾，我們用課前展示的一首2014年走紅于網(wǎng)絡(luò)的英文詩《I am afraid》。請看屏幕。我們一起品讀一下。（讀完）我們效仿錢鐘書先生，把這首小詩翻譯一下吧。

欣賞并翻譯英文詩《I am afraid》，要求：從詩歌的特點(diǎn)出發(fā)，尋求在翻譯時(shí)體現(xiàn)出原詩的內(nèi)容與情感，篇幅短意味長，富于暗示，筆力輕淡詞氣安和。

I am afraid

William Shakespeare

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind，

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid，

because you say that you love me too

設(shè)計(jì)意圖：效仿錢鐘書先生翻譯格雷與歌德的詩歌，體會中、西方詩歌的共性，加深對詩歌特點(diǎn)的領(lǐng)會。

教師示范：

（詩經(jīng)體）愛雨

愛雨喜雨，雨落傘起。憐我惜我，我心憂傷。

愛陽喜陽，陽高蔭蔽，憐我惜我，我心煩擾。

愛風(fēng)喜風(fēng)，風(fēng)吹窗閉，憐我惜我，我心苦楚。

與子偕老，老使我怨，與子偕老，老使我憂。

（離騷體）煩憂

君樂雨啟傘支兮，悲吾因之煩憂。

君樂晝林蔽日兮，嘆吾因之苦楚。

君樂風(fēng)窗簾合兮，感吾因之憂傷。

君愛吾難偕老兮，傷吾因之心痛。

（格律體）七言絕句/喜雨微愁

喜雨埋怨雨濕衣，陽暖卻尋樹下陰;

風(fēng)來只把綺窗關(guān)，奴心如何托付伊（yī）。

七言律詩/雨落江南

三月微雨潤江南，淚落濕幽香羅傘;

微醺（xūn ）可人夏正酣，獨(dú)傍佳木弄樹蔭;

霜霽清和更秋風(fēng)，輕蹙蛾眉鎖朱窗;

憐子片片相思意，猶恐年年鴛鴦散。

（宋詞體）減字木蘭花

雖愛春雨，碧落青絲啟紅傘。暖陽微醺，獨(dú)依嘉樹覓陰涼。

然戀秋風(fēng)，黃葉飄飛合窗欞。君言相思，只怕流年心難隨。

向耀華，甘肅省玉門市第一中學(xué)教師。