計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)要素研究核心探索

向嵐

【摘要】? 通過對我國各高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)普遍積極性不高，大學(xué)生也無法充分地運用計算機網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來提高自身的聽說讀寫能力，教師在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的過程中也未能發(fā)揮其重要的啟發(fā)作用。因此，對這個問題進(jìn)行具體分析，對計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要介紹，從多方面研究了大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)需要抓住的核心，并提出了相應(yīng)的對策以及推動大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的效果不斷增強，從而促使我國高校英語教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 英語自主學(xué)習(xí) 核心

一、引言

培養(yǎng)大學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，其中英語聽說讀寫能力更是對大學(xué)生的綜合水平的評定起著重要作用，如今進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，信息科技快速發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)也逐漸變得充滿個性化特點，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也需要充分發(fā)揮自主性，教育改革的進(jìn)一步深入為高校的教師和學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對各方面的知識加以認(rèn)識和了解，由計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所營造的語言環(huán)境更是為大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)效率的提高提供了良好的氛圍，由此可見，對計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生，英語自主學(xué)習(xí)，要素研究核心探索是十分有必要的，同時也具有一定的現(xiàn)實意義，下面筆者就將給出具體分析。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國高校的教育水平也有上升的趨勢，對英語教育的重視程度也逐漸增加，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更是為大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)提供了良好的思路，大學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用來尋找英語學(xué)習(xí)的資源，發(fā)揮獨創(chuàng)性特點去探索英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，各種英語網(wǎng)站也為大學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，如中國日報網(wǎng)、滬江英語、金山詞霸和有道翻譯等，大學(xué)生可以通過這些豐富的資源來努力提升自己在英語方面的聽力、口語、閱讀和寫作能力，網(wǎng)絡(luò)上大量的英語教學(xué)資源更是幫助大學(xué)生拓展自己的詞匯量，提高自己的英語寫作水平，計算機網(wǎng)絡(luò)提供的英語學(xué)習(xí)資源形式也有著多樣化的特點，音頻資源、視頻資源等都增加了大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的趣味性，容易激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，大學(xué)生還可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行英語測試，在測試過程中找到自身的薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，對各種英語視頻新聞的收聽和英語電影的觀看都將幫助大學(xué)生開拓自身的眼界，無形中提高自身的英語水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生利用大量的英語學(xué)習(xí)時間來記憶單詞，練習(xí)四六級試題和考研卷子，大部分學(xué)生都不重視對實用性口語的學(xué)習(xí)，寫作能力和翻譯水平也有待提高，而且通過四六級考試的同學(xué)很容易在日后將英語學(xué)習(xí)丟到一邊，沒能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)應(yīng)保持終身學(xué)習(xí)的特點。大學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)時的主動性往往也不夠，陳舊的教材、古板的教學(xué)模式容易使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)英語的熱情，某些英語教師在課堂上也只是通過念PPT的手段來完成教學(xué)任務(wù)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍都比較沉悶，學(xué)生對此也表示排斥和恐懼。長此以往，大學(xué)生也就不再積極參加英語自主學(xué)習(xí)活動了，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也未能充分發(fā)揮其在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方面的作用。

三、抓住大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)要素核心

1.主體意識。大學(xué)生是英語自主學(xué)習(xí)的主體，計算機網(wǎng)絡(luò)信息資源則為大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。在信息技術(shù)的作用下大學(xué)生可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程討論交流來構(gòu)建英語自主學(xué)習(xí)的框架，持續(xù)更新的英語學(xué)習(xí)資源也容易激發(fā)大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語過程中的興奮點。擁有了主體意識，大學(xué)生在進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)時就會有了明確的目標(biāo)，有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的資源共享、合作學(xué)習(xí)的便利也將幫助大學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)英語的效率。首先，大學(xué)生應(yīng)該為英語學(xué)習(xí)制定科學(xué)合理的計劃，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)英語的真正目的，提高自身對英語學(xué)習(xí)的主動性，增強對英語學(xué)習(xí)的自信心，在進(jìn)行英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時更是要端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，運用好計算機信息技術(shù)為英語學(xué)習(xí)提供便利;其次，教師也行幫助大學(xué)生建立英語自主學(xué)習(xí)的主體意識，幫助大學(xué)生認(rèn)識到英語語言環(huán)境的重要性，指導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻等各種手段為英語自主學(xué)習(xí)提供保障，同時也幫助大學(xué)生激發(fā)出英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力;第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)要想建立主體意識還需要同學(xué)間加強交流合作，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下郵件、微信、微博等交流工具有助于學(xué)生之間加強交流，這一開放的學(xué)習(xí)合作平臺將推動大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)變得高效，在交流合作中大學(xué)生也可以根據(jù)同伴的反饋認(rèn)識到自身的缺點和不足之處，了解自身英語學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，新的想法和創(chuàng)造性觀點在新型網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下也更容易被激發(fā)出來。

2.學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)應(yīng)抓住學(xué)習(xí)方法這一要素核心。首先，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到自身的英語學(xué)習(xí)狀況，了解自身的英語能力水平，根據(jù)自身的特點再通過老師的幫助構(gòu)建相應(yīng)的英語自主學(xué)習(xí)策略，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以通過計算機對自己的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行監(jiān)控，保證學(xué)習(xí)計劃能夠高效地開展，還可以通過計算機對每個階段的英語自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，這樣就能督促自身的英語學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)生應(yīng)實施靈活的英語學(xué)習(xí)策略，如在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時就可以通過網(wǎng)絡(luò)手段來尋找高質(zhì)量、多樣化的聽力材料，延長聽力訓(xùn)練的時間將幫助大學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大學(xué)生可以從各個角度來進(jìn)行聽力練習(xí)，綜合自身所掌握的背景知識及語調(diào)來找到聽力材料的主旨內(nèi)容。第三，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對話溝通來提高自身英語口語能力，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)跨國交流提供了相當(dāng)大的便利，在進(jìn)行口語交際的過程中學(xué)生間相互的氛圍是輕松愉快的，遠(yuǎn)程跨國口語練習(xí)更是提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的效率。

3.環(huán)境氛圍。這里的環(huán)境氛圍不僅是指自主學(xué)習(xí)英語的設(shè)施環(huán)境，還包括自主學(xué)習(xí)英語的課外氛圍。從設(shè)施環(huán)境來看，各高校的英語自主學(xué)習(xí)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施暫時并不能完全滿足大學(xué)生日常自主學(xué)習(xí)的需要，各高校應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺、建設(shè)自主學(xué)習(xí)中心為大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)提供保障，引導(dǎo)大學(xué)生利用多媒體來豐富自主學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容和手段，及時獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來提高自身英語綜合水平;從課外氛圍來看，學(xué)校應(yīng)該壓縮英語課堂教學(xué)的時間，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)課外空間，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)英語課外學(xué)習(xí)中去，教師也可以積極參加到課外空間并加強與學(xué)生的溝通，在課外空間學(xué)生可以自主選擇英語學(xué)習(xí)項目，平等的對話溝通、網(wǎng)絡(luò)英語小游戲等都將為整個學(xué)校營造良好的英語文化氛圍，學(xué)生也從被動的英語學(xué)習(xí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)英語的探索人。

四、總結(jié)

進(jìn)入新時期，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為各行各業(yè)都帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，在高等教育方面網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的運用也變得越來越廣泛，大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)便可以與計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，通過個性化的英語學(xué)習(xí)方式來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，鍛煉大學(xué)生在英語方面的聽說讀寫能力，同時也推動我國各高校的英語教學(xué)更具個性化特點。

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