論大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的意義、問題及對策

黃善堯 謝和成

摘 要：提高大學生黨員質(zhì)量有利于保持黨的純潔性，有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于黨員隊伍的建設(shè)。當前存在社會大環(huán)境變動因素，黨組織工作存在不足，大學生黨員個人因素三大方面影響大學生黨員發(fā)展質(zhì)量。由此，提出嚴格把控好“入口關(guān)”與“出口關(guān)”；重質(zhì)量，優(yōu)化學生黨員結(jié)構(gòu)；注重理論知識與實踐活動相結(jié)合；一切從實際出發(fā)、建立逐級遞推考核機制，使之標準化，綜合化；打造 “互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學習模式，加強大學生黨員后續(xù)學習與管理的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學生黨員；發(fā)展質(zhì)量；高校

中國共產(chǎn)黨在新時代的歷史任務(wù)之實現(xiàn)離不開當代大學生黨員群體的奮斗，大學生黨員群體在社會中發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用。然而，當代中國正處在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的飛速社會轉(zhuǎn)型中，大學生黨員同樣會受到社會轉(zhuǎn)型的各種因素影響，導致在大學生黨員發(fā)展過程中存在較多的問題，大學生黨員發(fā)展質(zhì)量狀況令人堪憂。由此，大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的必要性，影響大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，提高大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的對策等問題，都值得再進一步探索。

一、探析大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的意義

（一）有利于保持黨的純潔性。嚴格把控黨員的發(fā)展質(zhì)量是保持黨的純潔性的需要。毛澤東同志曾說，“我們要建設(shè)的是一個有紀律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨，合乎統(tǒng)一的標準的黨”，大學生黨員是我黨隊伍的重要成員。提高大學生黨員的發(fā)展質(zhì)量，應(yīng)提高他們在思想、政治、組織和作風各個方面，以及他們在社會政治立場和世界觀這些方面努力[1]。如果大學生黨員都能自覺以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想，通過自己的行動展現(xiàn)黨的純潔性，那么黨的基層組織變得更加堅強有力。

（二）有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個時代都有各自的新情況、新問題，正是這些問題層出不窮，推動著人們不斷進行新的探索，提出新的思路。當代大學生黨員思維活躍、創(chuàng)新意識強烈，他們能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)時代的問題所在。部分大學生黨員對陳舊老套的觀點方法，對與實際相脫節(jié)的理論表現(xiàn)出強烈的不滿，他們希望開拓創(chuàng)新。切實提高大學生黨員的發(fā)展質(zhì)量，有利于提升大學生黨員的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）有利于黨員隊伍的建設(shè)。黨員隊伍建設(shè)是我黨建設(shè)的基礎(chǔ)性、長期性的工程，在新的歷史條件下，應(yīng)努力提高黨員的發(fā)展質(zhì)量。大學生黨員發(fā)展，應(yīng)按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總體要求而嚴格執(zhí)行[2]。要在黨員質(zhì)量保證的前提下發(fā)展黨員，實現(xiàn)黨員隊伍建設(shè)由數(shù)量型向質(zhì)量型的有效轉(zhuǎn)變，這是我黨黨員隊伍建設(shè)的實質(zhì)性要求。

二、影響大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素

（一）社會大環(huán)境變動影響。由于市場經(jīng)濟在我國蓬勃發(fā)展，當代中國社會正處在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的飛速轉(zhuǎn)型中，傳統(tǒng)的思想觀念將受到挑戰(zhàn)。如拜金主義、個人主義，他們推崇個人主義，堅持個人利益優(yōu)先，甚至是極端個人主義。不少大學生黨員受此影響，在涉及具體利益問題時，則往往強調(diào)“自我”，不愿做出必要的哪怕是暫時的自我犧牲；過多的強調(diào)個人利益而忽略了集體利益。

（二）黨組織工作存在不足。在推優(yōu)過程中往往過多注重入黨申請人的學習成績，卻忽略了其在群眾基礎(chǔ)的重要性；更忽略了對入黨申請人的綜合考量，便被蒙在“只要學習成績好就能被優(yōu)先推薦入黨”的假象之中。在一些高校，黨組織生活的“三會一課”流于形式，在實際開展過程中并沒有真正體現(xiàn)出其實質(zhì)的意義。 [3]。部分高校在工作開展過程中，有時并未按時開展相關(guān)會議，有時對于關(guān)鍵黨課只是停在理論認識階段，并沒有與大學生黨員作出深刻的探討。部分高校的黨組織在培養(yǎng)和發(fā)展入黨積極分子和發(fā)展對象階段時，只注重黨理論知識的學習，卻忽略了實踐活動對培養(yǎng)大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的重要意義。

（三）大學生黨員個人因素。入黨動機是否端正，是黨組織考核大學生入黨的前提之一，也是保證新黨員質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。有些大學生把入黨當作考取公務(wù)員，進國企等單位的有利條件；有些大學生是跟風入黨，他們看到別的同學提交入黨申請書，自己隨后跟上；也有些大學生是被迫入黨，即父母要求入黨。部分高校基層黨組織在考察入黨同志時，對他們?nèi)朦h動機未能嚴格有效把控，即黨員隊伍的“入口”[4]。不少大學生黨員表現(xiàn)出“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)。試想一下，如果大學生黨員只是對理論知識有簡單的了解，不將其付諸實踐當中，又怎能深刻理解呢？

三、提高大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的對策

（一）嚴格把控好“入口關(guān)”與“出口關(guān)”。只有嚴格把控好黨員的“入口關(guān)”和“出口關(guān)”，才能保持黨員隊伍的純潔性[5]。對于“入口關(guān)”，要把控好入黨流程的各個階段，嚴格執(zhí)行入黨的流程和相關(guān)程序。在申請入黨階段，要做好培育工作，可由合格的共產(chǎn)黨員向有意向入黨的同學詳細介紹我黨的思想、政治、組織和工作作風。在確定為入黨積極分子時，要做好考察工作，考察其入黨動機是否端正或是幫助端正入黨動機。對于“出口關(guān)”，要完善黨員的退出機制，對于一些入黨動機發(fā)生改變的大學生黨員，經(jīng)過批評教育不改者，應(yīng)勸其退出黨員隊伍。疏通“出口”，對損害黨形象的不合格黨員，堅決進行組織處理

（二）重質(zhì)量，優(yōu)化大學生黨員結(jié)構(gòu)。近年來，實踐證明，只有不斷優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)，黨的純潔性和先進性才能得到保障。優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)就要控制黨員數(shù)量，提高黨員質(zhì)量。重思想入黨，防止形式入黨。在入黨期間要加強對大學生黨員教育，例如進行講座分享會、主題宣講與專題研討會、黨員經(jīng)驗交流等相關(guān)活動，提高大學生黨員的政治素養(yǎng)和思想覺悟。自覺以黨員的標準來約束自己的思想和行動，從思想源頭提高大學生黨員的發(fā)展質(zhì)量[6]。同時要完善大學生黨員的監(jiān)督體系，增加大學生黨員的行為透明度。

（三）注重理論知識與實踐活動相結(jié)合，一切從實際出發(fā)。如果大學生黨員只注重理論知識的學習，忽略了實踐的重要性，那么所學只是皮毛而已，并未學到“真髓”。因此，堅持理論與實踐相結(jié)合，這樣才會更有利于理論知識的鞏固。所以，在學習黨的理論知識的過程中，要自覺接觸社會，深入實際。高校黨支部在入黨積極分子和發(fā)展對象培養(yǎng)階段，也要特別注重理論知識與實踐活動相結(jié)合。例如，在學習黨史時多組織參觀紅色革命基地，或是參觀博物館觀覽活動；在學習黨的理論知識時，可以觀看相關(guān)電影，或是舉辦理論知識大賽。這樣在實踐中認識世界，改造世界，在實踐中得到檢驗、糾正和發(fā)展。