“慕課”在輔導員學生管理工作中的應用研究

梁璞

摘 要：開放、共享理念已經成為二十一世紀的社會熱潮，無論是物質還是看不見摸不著的知識，在未來都將通過各式各樣的方式共享到世界的每一個角落，人類在不斷探索和發展的過程。在教育方面，隨著“互聯網+”時代的到來，學生可以通過互聯網檢索有效信息供自身使用，而輔導員作為學校管理工作中的重要角色，時代提出了更高的要求。“慕課”的出現，將有助于輔導員更好地對學生進行管理，文章就“慕課”的含義及其特點、“慕課”在輔導員學生管理工作中的現狀、“慕課”在輔導員學生管理工作中的必要性以及“慕課”在輔導員學生管理工作中的應用策略進行詳細闡述，以期為學校輔導員提供更加優質的學生管理工具和方法，為促進輔導員職能發揮最大化、學生成長成才提供有效參考。

關鍵詞：慕課；輔導員；學生管理工作

社會信息化發展已愈演愈烈，各行各業通過加強信息化建設，來提升行業核心競爭力，目前已經取得了很好的成效，信息化不僅在行業競爭中優勢明顯，在促進社會發展方面，也有著不可替代的作用。高校輔導員在對學生進行管理時，大多使用傳統的管理模式，而“慕課”的出現，在一定程度上推動了高校思想政治教育工作的開展模式，創新了教育理念，輔導員通過有效策略合理利用“慕課”，將其特點和效用最大化，“慕課”將成為學校輔導員學生管理工作中的得力助手。

一、“慕課”的含義及其特點

“慕課”是“MOOC”的英譯詞匯，是由加拿大著名學者提出的一種具有開放性、交互性的依托于互聯網進行運作的網絡課程，其興起主要由于被國外知名學府如哈佛、耶魯等的引進使用，在全球教育界掀起了使用熱潮。“慕課”的出線和興起絕非偶然，其出現標志著學校學生工作管理開始逐漸步入數字化、信息化時代，在時代大背景的要求下，“慕課”作為一種面向全球的課程，將不斷提升學生管理工作的效率，優化管理模式，彌補管理中存在的不足。“慕課”最大的特點是其開放性、互動性和可持續發展性。開放性指服務群體沒有限制，互動性指即使是網絡課程也可以通過多媒體工具進行實時或課后的課程互動，可持續發展性指其內容會隨著時代變化不斷更新，永不落伍，能夠滿足不同時代不同群體的不同要求。

二、“慕課”在輔導員學生管理工作中的現狀

“慕課”作為新的一種學生管理模式，在引進初期，對于學校原本的固有管理模式將產生較大的沖擊，對于輔導員的工作目標和規劃也將有一定的影響，就目前高效使用情況來說，“慕課”的普及程度顯然不足，學校對于“慕課”如何與傳統管理模式進行融合，目前還未有較為具體并有效的措施，在學校政策的影響下，輔導員也必然容易忽視“慕課”使用的必要性，因此，“慕課”在輔導員學生管理工作中的應用還不夠全面和深入，需要學校和輔導員一同努力，將“慕課”的功能和資源進行有效利用，使其作用最大化。

三、“慕課”在輔導員學生管理工作中的必要性

“慕課”在輔導員學生管理工作中有著非常重要的作用，原因有如下幾點：第一，順應時代發展需求。社會數字化和信息化已成未來發展的大趨勢，輔導員如若死守傳統管理模式，拒絕使用具有更多可能性的管理工具，那么在未來，在一定程度上將阻礙學生的發展和輔導員管理工作的質量提升；第二，滿足學生內在需求的變化。在互聯網盛行的時代，學生可以通過多種多樣的方式進行網上沖浪，甚至隨手便可以獲取有用的信息滿足自身需求，利用學生的這一心理特質，將學生管理工作放在一個互聯網平臺上進行，將有助于提升學生管理工作的實效，提高學生自主學習的積極性；第三，抵制不良信息侵蝕學生。雖然信息化時代給人類生活帶來了無數的便利，但隨之而來的是誘惑的多樣化和隱形，輔導員除了可以利用“慕課”對學生定期進行思想政治教育，還可以通過制定具有針對性的課程，給不同年級、不同階段的學生進行思想教育，從而避免悲劇的發生。

四、“慕課”在輔導員學生管理工作中的應用策略

（一）建設思想政治教育新高地。課程是對知識的輸入與輸出的一種有效途徑，學生通過課程的學習、課堂互動和課后鞏固，可以發現自身優勢的不足，將有效信息進行提取并結合自身實際情況結合自身實際情況加以利用。“慕課”作為依托于互聯網的網絡課程，輔導員可以利用“慕課”具有的豐富教學資源和開放式的教學平臺，為學生量身定做契合學校實際情況的思想政治教育課程，在傳統管理模式中，輔導員單純通過面對面授課模式進行教育，而“慕課”可以打破傳統模式下學生的抵觸心理和浮躁情緒，將網絡課程以新穎、有趣的方式呈現在學生面前，通過不斷優化“慕課”課程，建設學校思想政治教育的新高地。

（二）提供定向和優質資源。輔導員可以利用“慕課”中的優質教學資源，為不同情況的學生制定一套合理的課程，同時，輔導員可以利用其開放性，將自身的教學經驗和教學方法通過課程的錄制在“慕課”中進行交流和傳播，也可以將學校優秀學生的經驗加以分享，通過對“慕課”平臺對學生的優秀事跡加以傳播，起到模范引領的作用，為學生提供定向和優質資源，提高學生的學習熱情，提升輔導員學生管理工作的實效。

五、結語

“慕課”是新時代學校輔導員學生管理工作中的重要工具，如何利用好這一工具是輔導員需要努力探索的重要課題。輔導員通過有效策略，如建設思想政治教育新高地、提供定向和優質資源等，合理利用“慕課”，將其特點和效用最大化，“慕課”將成為學校輔導員學生管理工作中的得力助手。

參考文獻

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