基于全過程人才培養的創新創業教育的思考

王麗銘

摘 要：創新創業教育已經成為高等學校教育的一個重要環節，文章對創新創業教育進行了簡要分析，提出了從三個方面構建創新創業教育全方面立體化生態系統的想法，同時對新時代高端人才進行了分析與研究，改革創新創業教育培養高素質人才對于高校任重而道遠。

關鍵詞：創新創業；全過程；人才培養

自20011年我國開始在高校實施創新創業教育以來，創新創業教育已經取得了一定的成績，各個高校開設了創新創業教育的相關課程，組織學生參加各類培訓比賽，從麥可思公司公布 的《2018年中國大學生就業報告》顯示，2017屆大學畢業生半年后自主創業的比例為2.9%，與2016屆、2015屆（均為3.0%）基本持平。怎樣加強我國的創新創業教育，提高大學生創業比率，使創新創業教育服務于經濟社會發展的各個層面成為我們高校的教育的一項目標。

一、創新創業教育中創新是重點，創業不是唯一目標

創新創業教育始于國外的創業教育，在中國開展多年創業教育后加入了創新的觀念，同時創新創業教育被教育界認可并在各高校開始全面實施，目前大家對創新創業教育有著不同的理解，我個人比較認可的理解是創業創業教育是一種以培養具有創新精神及創業能力的復合型人才為目標，將創新教育和創業教育相融合的一種素質教育。

創新創業教育做為一種素質教育，創新和創業兩者是相互獨立且又相輔相承的。創新教育是重點，它可以存在于高校教育中，也可以存在于基礎教育中，培養學生的創新精神、創新意識不僅可以用于未來的創業、就業，更利于學生的學習、生活，你可以想象一個具有創新精神的人在學習生活中將是一種什么樣的態度和精神面貌的話那么就會希望創新教育應該從娃娃抓起，創新精神會讓整個民族保持積極上進的狀態，從思想狀態、生活狀態、工作狀態到整個社會的生態環境都會得到提升；同時創新創業教育也是一種實用教育，尤其是創業教育，目標明確，提高大學生的創業能力，在我國就業壓力比較大的情況下，大學生的創業能力及創業行為將直接轉換成生產力，促進整個經濟社會的發展。

二、“三從”打造高校創新創業教育的全方位立體生態環境

（一）從課堂開始。課堂教育一直是高校的重中之重，如何利用好這45分鐘是各任課教師的主要任務，創新創業教育一樣，課堂教育是第一要務，各高校應該根據各自學校特點，針對不同專業學生，不同年級等情況打造一個以學生為主導，分層次、分模塊的優秀的創新創業課程，培養優秀的創新創業教師，并且把創新創業教育融入所有課程中，尤其是專業課程更是技術創新的前沿陣地，可以充分利用“互聯網+”教育的模式，從課堂教育開始把握住創新精神及創業能力。

（二）從課下加強。如果說課堂教育是骨，那么課下教育就是肉，創新創業教育不僅要有培養創新精神、創新意識，還要培養創新創業能力，僅課上的知識積累和能力訓練是不夠的，充分利用學生的課下時間，以創新創業教師為主，各任課教師為輔，高年級學生與低年級學生組合的形式，對學生的培訓，比賽，以及社團活動等一系列課下活動，從知識學習到知識拓展，從能力培養到能力訓練，從實訓到實踐再到實戰，對高校大學生進行全過程人才培養。

（三）從社會實戰。創新創業教育不是高校一家的任務，應該是整個社會，它最終也是服務于整個社會，所以不能將創新創業教育困在學校中，要走出去，要融入，要發展，創新創業教育既是素質教育，就不要想短期看到成效；也是實用教育，我們最終可以看到學生的創業情況，于是這兩樣我們要從中找到平衡點，對創新教育來說不可以單獨的以學生最終是否進行了創業為最終評價標準，它是一個持續的終學生一生學習并獲益的教育，讓學生從心理接受，意識上始終保持，行動上不斷嘗試是創新教育的最終理念，這是創新創業教育成為一種素質教育的基礎，也將是未來高素質人才的一種必備能力，而創業教育則立桿見影，讓大學生找到自己的興趣點，立足點，并具有將想法實施下去的能力，這兩種教育都需要在社會上進行演練，嘗試，需要社會大環境的磨練及認可，將這種教育融入學生生活，融入整個社會生活，在此對社會大環境又提出了新的要求，要求政府從政策上支持，從制度上保障，從實施上助力，要求企業為創新創業教育提代平臺，提供服務，要求社會整體提供理解及認可，這些將需求政府、企業、高校等多部門協共參與，共同打造一個全方位立體的創新創業教育生態環境。

三、創新創業教育打造新時代“四得”高端人才

（一）得有創新精神。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，人才需要具備創新精神，從精神上認可并保持將是創新的源動力，高校是培養創新人才的主戰場，創新精神培養是第一條。

（二）得有創新知識。“知識改變命運”，知識的創新也是至關重要，從互聯網到物聯網，從云計算到大數據，從大數據到人工智能，知識與技術的不斷創新是社會發展的推動力，也是高校人才培養的核心。

（三）得有創新能力。創新思想、知識儲備等一系列條件滿足，你就具備了初步的創新能力，但是這里要說的是你需要具備將你的創新想法實施的能力，人的想法千千萬，能實施的才是真的，人類創新很多，能促進社會發展，轉換為生產力的才是成功的。所以培養及訓練學生的實踐能力是培養高端人才必不可少的一部分。

（四）得有創新的眼界與格局。牛頓曾說過“我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上”，而人才要發展，要提升，要成為真正的高端人才，要有成就，會是什么樣子呢？

我個人認為就是站在各行各業最前沿的人，掌握最新技識，保持最冷靜頭腦，具有最新目標及實施能力的人，同時在這個不知道誰打敗你的時代，跨專業，跨行業融合也成了人才必備的能力。但是當你想成為馬云之類人才時，你就需要眼界和格局了，眼界決定了格局，格局決定了人生，最終你想活成什么樣子是你的眼界和格局。

四、結語

創新創業教育是高等學校教育的重要環節，是新時代高等教育的重要組成部分，如何進行創新創業教育的改革與創新也是創新創業教育的重要一課，也是所有高校教師都要進行思考及實施的一項重要任務，提高創新創業教育，培養高端人才，服務整個社會發展。

基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規劃2016年度備案課題，基于“互聯網+”的計算機專業創新創業人才培養模式研究（編號：GJC1316007）。