“網絡紅人”對大學生思想政治教育的影響及相關對策研究

尹小玉 陳智溢 滕秋寧

摘 要：在全民網絡時代背景下 ，“網絡紅人”作為一種新興群體得到快速產生與發展。大學生作為網絡受眾的重要群體，深受“網絡紅人”的影響。通過問卷調查，我們發現大學生群體普遍傾向于從消極角度看待“網絡紅人”現象。因此文章著重探究“網絡紅人”對大學生思想政治教育的正面影響，并就“網絡紅人”如何在大學生思想政治教育中發揮積極作用，從社會、學校和大學生個人三層視角闡述相關對策。

關鍵詞：網絡紅人；大學生；思想政治教育

網絡紅人，是隨著全民網絡時代的到來而產生的新興詞匯。互聯網技術的飛躍式發展帶動了該群體人數持迅猛增長之勢。我們發現，大學生這一易于接受新鮮事物的群體成為了網絡紅人現象的主要受眾，正潛移默化地受到來自其多方面的影響。大學生群體是祖國的未來，是建設中國特色社會主義事業的堅實支柱。因而對當下大學生群體所持的網絡紅人觀進行探究、進一步分析網絡紅人對其思想政治教育的影響，并提出富有建設性對策的研究迫在眉睫。

一、網絡紅人的成因

網絡紅人由于其所指代的人群屬性受網絡的影響愈來愈豐富，關于它的定義并沒有統一的規定。探訪學界，吳燕在《網絡紅人形象的媒介建構分析》中，將網絡紅人概括為“因其自身形象或行為通過網絡被廣泛關注的一個群體”；王琦、鞏彥博在《新媒體時代青年社會主義核心價值觀的傳播》中，將網絡紅人概括為“一般指在網絡上受到追捧而走紅的人。”這些含義各具其合理之處。

大學生群體們是如何理解網絡紅人的呢？為弄清楚這個問題，我們將網絡紅人系統地分為娛樂達人型、知識精英型、意外走紅型、搞怪作秀型、技能型以及其他這幾大種類。調查結果顯示大學生群體對于網絡紅人的理解也呈現出“百家爭鳴”的態勢。其中，89.66%的大學生更傾向于網絡紅人即娛樂達人這種觀點，他們認為網絡紅人就是一些時尚、美妝、美食達人。不難發現，絕大部分的大學生是站在娛樂角度理解網絡紅人的。

當談到催生網絡紅人產生的因素時，所有被調查的大學生均能夠采用全面的視角，客觀辯證地看待主客觀原因。

（一）網絡技術的發展與網友的好奇娛樂心理是網絡紅人產生的客觀原因

首先，網絡技術的發展為網絡紅人的產生發展提供了載體。網絡的普及為人類活動拓展了新的領域，克服了人們在現實生活領域的時空限制。在新的領域下，人們可以借助網絡與各個網絡平臺進行活動交往。同時，網絡催生了各種自媒體技術的產生發展，為網絡紅人發表待走紅的信息內容提供了新的平臺。其次，網絡紅人滿足了網友的好奇、娛樂的心理。調查結果顯示，超過半數的問卷填寫者認為網友的好奇、娛樂心理是網絡紅人產生發展的重要原因之一。在信息爆炸的時代背景下，面對眾多的信息，人們往往傾向接受滿足自己好奇和需要的信息。同時，全明星時代與人們精神生活壓力的日益增大，閱讀輕松、詼諧、娛樂的信息更容易收到人們的青睞，逐漸成為人們放松生活的一種方式，滿足人們的娛樂心理。

（二）網絡紅人自身的特質與對成名的渴望是其產生發展的內在動因

隨著快餐文化的普及，低俗化、庸俗化的信息以不能滿足人們的需求，因此，網絡紅人憑借自身與眾不同的才華和獨特的創作內容，以此吸引網民的持續關注與討論。同時，為了受到持續的關注，滿足成名的渴望，部分網絡紅人利用各種方式提高自己的知名度，例如買粉絲、炒作、借助網絡推手的精心策劃等非正規方式。所以，網絡紅人自身的特質和對成名的渴望是其產生發展的重要內在動因。

二、網絡紅人對大學生思想政治教育的影響

2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。”同時，習近平總書記還強調，“要運用新媒體新技術工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感與吸引力。”立足網絡紅人現象這一視閾，加強高校思想政治教育，需要全面分析網絡紅人對大學生思想政治教育正反兩方的影響，因勢利導、順勢而為，積極推動網絡紅人正面作用與大學生思想政治教育工作相結合，讓高校思想政治教育散發迷人魅力。

我們的調查結果顯示，80%的大學生每天會花費一小時以上時間關注網絡紅人，且娛樂達人型網絡紅人深受廣大學生的青睞。故而在作答“網絡紅人對大學生有哪些影響”時，近半大學生更認同如網絡紅人傳播內容缺乏正能量、網絡紅人導致孤獨感，影響大學生心理健康、網絡紅人導致大學生思維平庸等網絡紅人所帶來的負面影響，鮮有將網絡紅人歸結到社會正能量群體的。網絡紅人群體雖然有著顯著的消極影響，但是在促進學生思想解放方面，其也發揮著強大的正面作用。本文旨在分析網絡紅人所帶來的積極影響，以促進大學生群體樹立辯證的網絡紅人觀，并促使網絡紅人轉化為思想政治教育貼切時代的有利媒介。

（一）網絡紅人引發的消極影響

網絡紅人素質良莠不齊，炫富吸睛者不擇手段，通過直播平臺向社會傳遞違背社會主義核心價值觀的思想觀念。本次調查發現，高達65.1%的學生會通過直播平臺了解網絡紅人。大學生群體作為網絡直播平臺的主要受眾，其在非健康的價值觀的影響下，極易做出天價巨額打賞等非理性行為。同時，一夜成名、一夜暴富者通過各種社交軟件傳遞“奮斗無用論”，增強了社會的浮躁氣息。調查中28.7%的大學生贊成“網絡紅人一夜成名現象是一種浮躁的心理的體現”。這種現象易于促使大學生樹立不勞而獲、坐享其成等不正當的勞動觀。除此之外，網絡紅人在大學生心理健康狀況惡化、思維平庸化、價值觀低俗化等方面也起到了助長作用。

（二）網絡紅人引發的積極影響

（1）滿足不同層次精神需求。隨著人們精神需求的增長，各類網絡紅人層出不窮，如娛樂達人型、知識精英型、意外走紅型、搞怪作秀型、技能型等等。大學生們可以通過對網絡紅人的關注，學習美妝等各類技能，打發時間獲得樂趣，了解各類時事新聞、生活常識等政治、經濟、文化領域的知識，滿足各自的精神需求。調查中，28.7%的大學生體會到了網絡紅人能夠提升自身涉獵政治的廣度與深度，對網絡紅人群體能夠滿足個人精神需求觀點持肯定態度。

（2）引導價值觀的健康走向。全面踐行社會主義核心價值觀的當下涌現了一批像Papi醬、傅園慧等等這樣充滿正能量的網絡紅人。他們利用自身的才學才能、親身經歷等，向外界傳遞真善美的理念，弘揚積極向上的價值觀，切實用自身影響力給予廣大學生正確的價值導向。調查顯示，10%有成為網絡紅人意愿的大學生大都想成為向社會傳遞正能量的網紅。我們以為這一現象的產生與此類正能量網絡紅人的影響息息相關。

（3） 促進大學生多樣性展現。現代社會是一個規則社會，它磨平了人的棱角與個性。尤為突出的，網絡紅人這一群體，展現了的性格特征的多樣性，能夠給予廣大學生培養自身獨特個性的信心。調查中，33.3的大學生認為網絡紅人一夜成名體現了每個人都有展現自身的欲望，是正常現象。21.8%的大學生認為這無需指責，是一種生活方式。這體現了大學生對于個人欲望展現的包容，對多樣性的包容。在這些平臺上，大學生們可以展現自我獨特之個性。

三、網絡紅人影響下開展大學生思想政治教育的對策

網絡紅人是互聯網+時代的產物，一方面其嚴重沖擊著大學生在校教育所獲得的世界觀、人生觀與價值觀，另一方面它也在很大程度上帶動了相關經濟行業的發展，促使了大學生群體的思想解放。如何擇其善者而用之、擇其不善者而改之，發揮其對思想政治教育的最優媒介力，我們以為這需要社會、學校以及個人三個層面的共同努力。

（一）社會方面，要加強網絡平臺的建設與監管，營造良好的網絡輿論生態環境

網絡是“網絡紅人”最為依賴的平臺。目前，我國的網絡環境里存在著許多的低俗文化，在某些方面對于大學生正確的思想政治觀念的培育是極其不利的。“做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來。” 首先，營造良好的網絡輿論生態環境，相關部門應當建立健全相應的法律制度和監管機制以凈化網絡環境以減弱社會中的不良風氣對大學生可能造成的消極影響。其次，互聯網企業的內部管理制度應當不斷完善，使互聯網相關企業依法辦網，加強自我約束和管理，使網絡媒體能夠堅持正確的輿論導向，傳播正能量。最后，進行高校思想政治教育，要聚焦社會熱點；要講好中國故事；要繼承發揚好中國優秀文化；要宣傳好中國特色社會主義核心價值觀。

（二）學校教育方面，要創新大學生思想政治教育方法，推進新時代的高校思想政治教育教師隊伍建設，堅持灌輸與疏導相統一的教學規律

首先，創新大學生思想政治教育方法。信息傳播已經進入了“微時代”。微信公眾號、QQ公眾號、官方微博以及抖音小視頻等“微平臺”在思想政治教育方面能夠發揮的作用不容小覷。學校應當利用好這些“微平臺”對大學生進行思想政治教育，推動互聯網與高校思想政治工作的深度融合，比如通過加大對正能量“網絡紅人”的宣傳，為大學生樹立榜樣；對社會熱點話題及時政新聞及時進行宣傳和正確引導等。需要注意的是，思想政治教育的內容應當貼近學生的生活，以正面教育為主，給予學生正確的價值導向。

其次，要推進新時代的高校思想政治教育教師隊伍建設。進行思想政治教育必須把握住時代性規律，要把教育過程同當代發生的事物、同當今世界、同我國社會主義現代化建設、同改革開放緊密聯系起來，并為解決學生對現實問題的認識服務。推進高校思想政治教育教師隊伍建設，要使高校思想政治教育工作者具備較高的理論素養和專業知識，具備將理論與現實生活實際相結合的能力，能夠被學生信任。同時，教育工作者應該不斷學習，與時俱進，借助互聯網平臺開展線上線下的思想政治教育活動。

最后，堅持灌輸與疏導相統一的教學規律。灌輸，作為思想政治教育的特定概念，指對人們進行正面的宣傳教育。疏導，即疏通引導。對大學生進行思想政治教育，要運用啟發式教法，用典型生動的事例吸引學生，引導學生按照正確的思路認識問題。教師可以利用學生熟悉的網絡紅人事例對學生開展思想政治教育，堅持灌輸與疏導相統一的規律，讓學生自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。

（三）學生自我教育方面，要重視大學生在思想政治教育教學活動中的主體地位，樹立起正能量網絡紅人榜樣，引導學生自覺內化、踐行社會主義核心價值觀

首先，青年大學生要重視自我管理、自我教育，提升個人修養，理性看待網絡紅人現象，從正面網絡紅人榜樣身上學習新知識、汲取精神力量，克服負面網絡紅人帶來的消極影響并且引以為戒。其次，青年大學生應弘揚中國優秀傳統文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，面對紛繁復雜的網絡世界時保持一顆明凈的心，自覺抵制不良“網絡紅人”散播的負能量，傳播正能量。最后，廣大青年大學生要樹立法制意識，提升網絡道德責任感，自覺以社會主義核心價值觀規范自身行為并用其指導實踐。大學生應具備法制精神，有所為有所不為；應以正能量“網絡紅人”為榜樣，同時能夠規勸、舉報帶來不良影響的“網絡紅人”，做健康的網絡氛圍的捍衛者。

四、結語

習總書記在黨的十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年興與青年強，不僅僅是要求青年在學業、事業上興與強。更為重要的是，作為當代的青年大學生們，應該在思想道德上興，在思想道德上強。當今，網絡紅人對大學生們的影響已然滲透到思想道德領域，如何更進一步地引導大學生辯證看待該群體、樹立正確的思想政治教育觀念，還需要更為深入的研究。

參考文獻

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[2] 王琦，鞏彥博.新媒體時代青年社會主義核心價值觀的傳播——基于“網紅”現象的思考[J].河北青年管理干部學院學報，2018，v.30；No.140（04）.

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指導老師：鄭萌萌。