拔節孕穗理論比雞湯更有營養

張蕾磊 尹穎堯

編者按：好的思政課是怎樣的？本刊記者來到三所大學的思政課堂聽講。

這是中國石油大學（北京）第四教學樓的416教室，這學期每周一下午三點半到五點十五，

思政課教師張明明給107名大二學生講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。

有備而來的張明明先布置了這周周末前要提交的資料，下周一的課堂展示上11組同學們將分別做8分鐘講演。

思政課上有外交語言

“今天我們進入新的章節，講中國與世界——談談我國對外交往。”張明明告訴記者，這門課史論結合，要講述曾經發生的歷史與正在進行的事情，又要充滿理論深度，這門課看起來很靈活卻又充滿了難度。她擅長用學生感興趣的語言和學生能夠接受的方式講課。“同學們看新聞，很多時候，你們都沒看懂。新聞里的外交辭令，你們經常聽，但是，你們不了解其豐富的內涵。有個段子說，女人和外交官的語言邏輯是完全相反的。比方說，同學們談戀愛，和女朋友去逛街，你問：要買東西嗎？女朋友說：不要！潛臺詞是，有可能。這東西買不買？女朋友答：可買可不買。潛臺詞是：要。是不是？”同學們開始跟上老師的節奏了，不少人點頭，還有人浮起“你懂的”微笑。

“同學們，外交語言和LADY的語言是完全相反的。當一個外交官說是的時候，潛臺詞是有可能。當他說有可能的時候，潛臺詞是……”“不！”有學生直接回答。“沒錯。外交語言是委婉的。”

學生們饒有興致地看著PPT上列出的各國與我國的伙伴關系類型，張明明快速地簡單解讀。

“全天候戰略合作伙伴關系（巴基斯坦），全面戰略協作伙伴關系（俄羅斯），新型大國關系（美國）……”

外交語言的講解極大地調動了學生的參與熱情，緊接著張明明引出了什么是外交戰略。外交戰略的目的是為了維護國家利益，它涵蓋了政治、經濟、文化、安全等許多方面。在此基礎上，張明明展開了關于新中國的外交歷程與外交政策演變的學習內容。在講述中，張明明讓同學們先后觀看了兩段視頻：中國重返聯合國舞臺和1990年代鄧小平總結的28字方針。在看過中國重返聯合國舞臺的小視頻后，張明明講了1972年尼克松訪華時與毛主席會談的一幕，兩位領導人是如何聊哲學問題的。

佛系的哲學思辨

張明明的課堂穿插有豐富的故事、案例，也不乏專業的哲學話語，比如實體、客體，辯證統一，兩個必然……其實，在清華大學馬克思主義學院讀博的時候，張明明就用“哲不解”的筆名，在網絡上以另類筆法寫著名哲學家的生平傳記和代表哲學思想，她的寫法獨特，戲謔，解構，顛覆，又充滿了情懷，歡樂版的哲學史在網上爆紅，后集結成書《不瘋魔，不哲學》。

從本科到博士，張明明的專業方向沒有大的變化，都是馬克思主義理論。回想起來，大一大二念書時，她坦言考試分數很高，但是關注的更多的是馬克思主義的真理性，沒有意識到價值性。“馬克思主義是真理與價值的統一，真正掌握馬克思主義后，它會幫你分析社會，認清現實，建立信仰。”張明明說，“馬克思主義既是可以高屋建瓴指導實踐的望遠鏡，又是可以分析問題剖析現實的顯微鏡。”

張明明理解同學們所處階段的思想現狀，她的接地氣式講課，不僅是語言表達上有年輕人中流行的“熱詞”。“更要用理論的科學性、真理性打動學生，從他們感興趣的和他們急需解決的問題著手和出發，概括總結思政課上最具解釋力和穿透力的理論點，去關照當下，只有能夠解疑答惑，這樣的理論才能吸引他們，才能說服他們，才能真正入心。”張明明說，她認為思政課比哲學課難上，哲學是一種高度的思維抽象，是形而上的，哲學史中的很多哲學已經成為少數者的思想與語言游戲。但是她在思政課上需要用馬克思主義、中國特色社會主義理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想解決青年學生對時代、對社會、對自身發展的問題與迷惑，只有解疑答惑、析事明理，打動人心，思政課才會贏得學生的尊重與喜愛。

張明明在課堂上和同學們討論過“佛系”的流行，在理論批判中，她請同學們思考消極背后最根本、最深層次的原因。“為什么轉向消極？消極中也隱含著積極的一面，那就是當代青年對消費社會、消費主義、拜金主義的厭倦與抵制。”學生們點頭認同，一打開手機就要面對各種兜售焦慮，面對各種營銷、販賣，原來那種不適的情緒里有厭惡，一句“佛系”的調侃里是有這樣的煩惱。

課堂上，回顧了從新中國成立后到十八大以來的我國外交政策發展后，張明明告訴同學們，學習新時代的外交，要對世界新格局新趨勢有所了解。

“新趨勢新變化有幾個‘大字，大發展大變革大調整，是習近平總書2017年1月18日在聯合國日內瓦總部的演講中明確提出的。1962年，毛澤東《在擴大的中央工作會議上的講話》會議指出：從現在算起，五十年內外到一百年內外，是世界上社會制度徹底變化的偉大時代，是一個翻天覆地的時代，是過去任何一個歷史時代都不能比擬的，處在這樣一個時代，我們必須準備進行同過去時代的斗爭形勢有著許多不同特點的偉大的斗爭形式。2008年，國際金融危機爆發，資本主義的經濟危機再次向世人證明了它盡管可以推遲，但是必然爆發。這也是我們中國特色社會主義的最大的機遇期。”

接下來，張明明講述了和平與發展作為當今時代的主題沒有變，但是發展問題上升為全球性問題。目前我們處在一個挑戰頻頻發生的世界里，國際經濟增長缺乏新動力，貧富差距越來越大，恐怖主義蔓延，和平赤字、發展赤字、治理赤字是擺在全人類面前的嚴峻挑戰。

張明明提問學生，美國最富有的三個人是誰？學生們陸續說出了比爾·蓋茨、巴菲特，張明明說第二名是亞馬遜的CEO貝索斯。“2017年英國《衛報》報道，他們三人的財富加起來相當于美國半數人口的財富。1915年，美國最富有的1%人口的收入占全部國民收入18%，到了2011年則掌握全國40%的財富。美國為什么會發生華爾街運動？為什么標語上寫著：1%VS99%？這是全球性的發展問題，尤其是經濟全球化帶來的何去何從問題。經濟全球化是資本主義一統江山嗎？并不是。勞動和資本永遠是蹺蹺板的兩頭，資本的利潤越高意味著勞動者的權益越來越少……資本主義經濟危機為什么必然性，相對你有貨幣支付能力的需求而言，商品永遠是過剩的，是一種相對過剩……”

張明明告訴學生們，世界面臨著經濟增長的動能不足、恐怖主義、地區熱點問題此起彼伏等諸多問題，中國向世界提供了中國方案，貢獻了中國智慧，提出“一帶一路”倡議和人類命運共同體的重大理念。

自信的00后 思政課好上

找到學生們的關注點與興奮點，講述生動的案例故事是課堂的一部分，張明明強調思政課的學理性，不能一味投學生所好，只講雞湯，避而不談理論。對于學生，不能只是迎合，而要引導。她說：“理論的抽象，在某種意義上就是枯燥的。永遠要尊重理論的規律性和科學性。”

張明明的課堂內容講到了大發展大變革大調整時期，三大表現：全球化，多極化，西方發達國家在一定時期內仍然占據國際關系的主導地位。當鈴聲響起時，張明明正說到：“世界未來格局怎么走？誰是領導者？下節課，我們繼續。”

整堂課上，同學們緊隨張明明的一個個提問，跟著她的節奏了解知識點。從學期開始時，張明明會明確告訴學生們，一定要做好思想準備，這門課肯定會給大家帶來強大的思想沖擊。“二十歲的學生們處在習總書記生動比喻為的人生‘拔節孕穗期，他們青春洋溢，熱血沸騰，身上有著強烈的批判精神，也有著強烈的社會責任感、社會憂患意識。” 張明明說，“在這樣的年齡段里，正確的思想不能占領陣地，錯誤的思想就無孔不入了。”

回看五年的教學生涯，張明明最明顯地感受是思政課越來越好上了。從95后到00后，張明明看到學生們越來越自信，國家認同感越來越強。她以講民主問題為例，這兩年的學生們親眼見證到某些國家大選之戰的荒誕，“理論有了第一手現實案例作為支撐，同學們作為案例的親歷者與見證人，那么這門課學生接受起來就非常容易。”張明明總結。