“北航學院”：大一同學大類學習

余敏 孫也程 史越

我們始終相信一門課要建成統一的標準不是一件容易的事情，在探索期間需要包容很多問題。

從2017年開始，北航同學按大類招生、大類培養。大一結束時，同學根據興趣，選擇專業學院繼續學習，大二結束時在專業學院內選擇自己心儀的專業，之后如果專業興趣又是發生了改變，學生仍可進行專業轉換。這也就是說，大學四年，學校完全尊重學生對專業的自主選擇。

2017年6月，“北航學院”正式成立，統籌管理大類人才培養，下屬的士諤、馮如、士嘉、守鍔、致真、知行六大書院也隨即成立。

2018年9月的北航沙河校區，熱鬧非凡。一邊是2018級本科生迎新、開學典禮，而另一邊是各專業學院用各種方式迎接剛剛選完專業的來自各大書院的2017級新人。兩個年級同時迎新，正是此次大類培養改革的新景象。

大師旁

“‘國寶級的老前輩，為了和我們交流，準備了幾十頁手寫稿。” 2017年12月的一天，北風吹來絲絲寒意，北航新主樓C座一間小會議室內卻暖意融融。一位身著深色大衣、拄著拐杖的老先生面帶微笑，緩步而入，“嘩——”屋內頓時響起熱烈的掌聲。這是89歲高齡、獲學校首屆“立德樹人成就獎”的高鎮同院士與2017級馮如書院學子座談的一幕。

在北航學院，接受大類培養的學生們從來沒有“大師只是傳說”的疑惑，從“入學第一課”、日常課程到課后座談，他們常常與兩院院士、知名學者面對面。王永志、高鎮同、戚發軔、趙沁平、龍樂豪、黃克智、馮培德、孫聰……20余位院士和近200名業內專家到北航學院開辦講座、與學子座談，成為北航通識教育體系的一道靚麗風景。

金課群

“金”課什么樣？北航給出的答案是“通專融合的課程體系”，即重視通識與專業并重。

為此，北航學院以基礎核心課程為抓手，構建了數學分析、代數、物理、信息、程序設計、化學、通識、思政、工程圖學、外語10個大類核心課程群，其課程量覆蓋了大類必修課程的76%。

為了與大類培養相適應，一套跨學院的“教研室”機制逐步建立起來。面向全校遴選的10位大類核心課程群首席教授統籌負責課程建設，并建立教師團隊。

此外，還有課程群教師準入機制的試點探索。以《C語言程序設計》這門課為試點，教師從全校遴選，最終從報名的40人中挑出16人。

“教學是專業能力的體現。一門課，其實有比較深奧的知識。一個人的知識是有限的，課程組彼此交流，能迸發很多思維的火花，老師能感受到自己的成長，進而產生投入教學的動力。”軟件學院一位老師說。

學校制定了系列政策，激勵開課學院和任課教師開設優質課，推行“北航設計、全球培養”的課程超市機制，全面引進校外優質課。

這一年教學效果如何？以《大學化學》為例，在命題難度基本不變的情況下，2017級學生平均分與2016級相比提高了4.4分，優秀率則增長了85%。

導師領

致真書院2017級本科生王璐熒，在導師孫玉泉副教授的指導下，從大一下學期開始了解人工智能，并順利通過了大創答辯。“感謝老師在科研上為我們打開了門并將我們領進去探索。”王璐熒說。

“本科生導師制”在北航已有十余年歷史，伴隨著大類培養和書院制機制的確立，專業學院、學生和導師都有開展個性化導學活動的必要性和積極性，因此，在多年探索基礎上，北航學院全面實行了“本科生導師制”。

2017年9月，北航學院向各專業學院發去了一封《本科生導師選聘通知》，對導師參與人才培養提出了精細而明確的要求：本科生導師每周需要與每一位同學進行不少于一次的線上交流，每兩周專門去一次沙河開展面對面導學活動，每學期對每位同學至少進行一次單獨輔導，每次指導時間不少于1小時。

導師資格準入也可謂相當嚴格，要經過兩次審查：老師報名后由學院黨政聯席會經過初步審核，隨后專業學院和北航學院導師委員會共同組織對導師資格進行二次審查，以保證北航學院的學生擁有最優秀的導師。

2017年10月，400余名導師與學生見面了，其中具有高級職稱者300余名，占導師總數的78%，長江、杰青、青千等高端人才達50余名。導師信息一經公布，就引起了同學們的強烈興趣，他們按照自己的個性需求，像選熱門課一樣“搶”導師，經過師生互選，一名導師約帶7～8名學生，通過個性指導、規劃研討、讀書交流、科技實踐等多項活動，不斷激發學生的內在動力和積極性。

如何提升學生對學習和科研的積極性，進行求實批判的學術思維訓練，是馮如學院學業總導師陳志英教授這一年思考最多的問題。馮如書院制訂了導學活動指南，要求學生在導師指導下完成XPD任務，即學生選定一個論文主題（X），指導學生撰寫科研報告（P），組內師生研討交流（D）。陳志英教授手把手指導學生，按照研究背景需求、研究現狀、建模、仿真計算與分析等環節，開展初步的科研基本能力的訓練。從選題、收集資料到做設計分析研究，學生們學會了基本的科研方法、手段和流程，在組會的辯論過程中，科研的邏輯分析能力和批評思辨能力得到了逐步提升。

一年來，陳志英教授組內7個學生通過自主選擇，確定了邊境線巡查無人機數量配置模型的構建、面向偏遠地區的無人機送快遞的充電系統設計、餐桌食品營養識別系統APP、老齡人健康的監視手環設計等論文主題，做著自己有興趣的研究，他們感到動力滿滿。

這一年，本科生導師共開展各類導學活動2200余次，參與學生達到11000余人次。在導師的親切關懷和引領下，新手上路的同學們開始嶄露頭角。200余位學生得到學校和學院的支持，利用寒暑假時間赴海外及港澳臺地區交流，開拓了視野，增長了才干。

“夢拓”友

“我們追逐學習與掃除，讓宿舍的每一塊地磚沒有灰塵，讓書本的每一個角落沒有空白;不允許沒有讀書聲的清晨，不允許沒有落筆聲的傍晚。”這是在“致真為家”首屆社區文化節中，一個宿舍在“家風采”展示中的宣言。在社區中，同學們自主策劃操辦了各類主題活動，如工作坊、團圓日、英語角……在這個過程中，小伙伴兒們鍛煉了能力、交到了朋友，融入了集體，他們開始把社區當成在大學的另一個家。

剛進入大學，同學們面對復雜的課程和新鮮的環境，感到不同程度的學業困難和無所適從，怎么辦？一年來，各書院吸引高水平專家、校友、企業等開設博雅課程200余場、社區活動1300余次，累計參與學生超過60000人次，很多博雅課程和社區活動被“秒搶”。各書院還注重加強學業指導體系的建設，學業發展中心組織了近千次研討，8000余人次參與。

北航學院還有一種朋輩輔導——“夢拓”（Mentor），指的是品學兼優的高年級學生在大一新生入學之初即開始為其提供學習生活方面的幫助和引導，使其迅速適應大學生活。這一計劃的發起人和主要推動者，就是現任致真書院院長王惠文教授。這一年，北航學院參與“夢拓”活動的學生超過10000人次。

責任編輯：陳曉麗