武警軍校學員思想政治教育面臨的挑戰和應對策略

周光大 姚狄海 朱晏民

摘要：武警軍校的發展水平事關國防安全以及人民群眾利益。尤其是國際形勢日趨復雜的現階段，加強武警軍校各項建設顯得尤為重要。思政教育工作是武警軍校的生命線，是培養武警軍校學員榮譽感、使命感和價值感的重要法寶。隨著文化環境以及物質環境的變遷，武警軍校學員在日常學習和生活過程中的思想也逐步發生了改變，部分學員由于精神上缺乏動力，最終影響了自身發展。在這種環境下，武警軍校只能繼續加強思政教育工作，勇于化解思政教育工作中面臨的挑戰，確保從武警軍校走出的人才能夠更好地服務于社會和群眾。

關鍵詞：思政教育;心理;武警軍校;網絡

1 武警軍校學員思想政治教育面臨的挑戰

1.1 學員存在思想困惑和心理困惑

一方面，近些年來，現代網絡技術的高速發展加快了信息資源傳統速率，與此同時，部分錯誤的、落后的以及反動的信息也充斥在網絡環境當中。部分武警學員對網絡內容的辨別意識和把控意識不強，盲目信從部分落后腐朽思想，進而導致思想上出現困惑，無法清晰認識到自己的價值和榮譽。另一方面，武警部隊學員受限于生活閱歷以及社會經驗，對部分社會問題以及軍隊建設問題的看法不成熟，無法準確把握好學習、訓練、學校生活三者之間的關系。除此之外，由于武警軍校環境較為特殊，武警軍校學員需要面臨持續性的競爭、嚴格的管理以及高強度的訓練，加之隨時可能擔負應急任務，這就使得武警學員在日常生活中出現了心理問題，最終演變成思想認識問題。

1.2 教育內容滯后陳舊，無法與時俱進

武警軍校與其他高校環境不同、職能不同，這就決定了不能將普通高校的教育內容運用于武警軍校思想政治教育領域?，F階段，部分武警軍校思政教育內容滯后陳舊，無法與時俱進。典型表現在：第一，思政教育工作中沒有突出軍事政策方針，教學內容與時事政治和政策方針脫節。部分教育人員對教材的依賴性過強，缺乏主觀能動性，沒有根據武警軍校實際以及學員實際對教材內容進行拓展，教學成果不明顯。第二，缺乏對學員心理進行輔導和教育。軍校學員心理健康教育是思政教育的題中應有之義，對于塑造學員人格，提升學員自我認知具有重要的意義。部分教育人員在編排教育內容過程中，沒有向學員講解相關的心理知識，也沒有主動詢問學員心理是否存在問題，最后導致學員心理出現障礙[1]。

2 加強武警軍校學員思想政治教育工作的應對策略

2.1 創新教學方式，積極解決學員思想困惑和心理困惑

一方面，教育人員要用正能量和社會主義核心價值觀指引學員向前發展lz]。為此，教育人員可以開展形式多樣、內容豐富的思政教育活動，創新教育活動形式。例如，教育人員可以在全校范圍內組織微電影拍攝大賽，大賽的主題可以圍繞“我和我的強軍夢”、“中國夢”、“我和我的部隊生活”等內容進行組織，增強學員對武警軍校生活的認同，讓學員能夠清晰的定位自我，增強學員辨別落后腐朽文化的能力，營造風清氣正的武警生活環境。另一方面，教育人員要加強對學員心理健康問題，輔導具有心理障礙的學員走出心理困境。為此，教育人員在日常生活和教學工作中應當重點關注學生動態，帶領學生大力開展集體活動，讓學生感受武警軍校集體的溫暖。

2.2 更新教育內容，確保與時俱進

從提升思政教育吸引力和有效性的層面來看，武警軍校思政教育人員應當不斷對現有的教育內容進行充實和豐富。第一，教育人員應當結合當前軍事政策方針以及軍隊建設工作規劃，積極主動的開發具有武警特色的思政教育內容。為此，教育人員可以充分利用互聯網工具這一現代化技術，在網絡的海洋中檢索具有教育意義且符合武警部隊特色的思政教育內容，不斷擴充學生的知識面。第二，教育人員要清晰認識到心理健康教育在思政教育中的地位，針對武警學員常見心理問題，查找相應的解決辦法，并融入到日程思政教育工作當中，增強思政教育工作的實效性。第三，注重教育內容的質量。教育人員在挖掘和充實教育內容過程中，要堅持質量第一性，從貼近熱點、貼近生活、貼近教育客體以及貼近焦點的角度出發，篩選并組織高質量的教育內容，完善教育內容體系。第四，適當增強趣味性教學內容，防止思政教育過于枯燥。教育人員可以將一些社會熱點事件和焦點事件融入到思政教育環節，增強思政教育工作的趣味性、形象性和生動性。

3 結束語

經過長期的發展，我國武警軍校各項工作較之以往有了顯著的提升，思想政治教育工作在武警軍校建設中所發揮的作用不斷增強。為學員提供更有針對性的思政教育，解決學員思想上和心理上出現的困擾，是確保武警軍校學員思想純潔性、先進性的前提要件，也是防止學員思想變質的最好一道防線。由于武警軍校是武警后備人才的主要來源，所以武警軍校對學員的思政教育直接關系到武警部隊未來發展，進一步來講，也關系著我國人民群眾的根本利益。本文對武警軍校現階段思政教育面臨的挑戰予以闡述，運用相關理論提出應對策略。通過本研究可以發現，武警軍校思政教育工作涉及面較廣，對其進行改進需要一定的時間。在這一過程中，教育人員以及武警軍校管理人員都需要共同努力，設計出更具有科學性的教學模式。

參考文獻

[1]齊巍，高雪.武警部隊隱性思想政治教育的路徑分析[J].制與社會，2017（18）：230-231.

[2]羅文.當代武警戰士理想信念教育研完[D].湖南師范大學，2015.