輔導員工作理念轉變與輔導員的成長

肖玨

【摘 要】結合高校輔導員工作狀況，認識到輔導員理念轉變的必要性，根據輔導員的工作狀況，進行輔導員工作的創新，積極促進輔導員的健康成長，為高校輔導員專業職能的提升提供有效支持。

【關鍵詞】輔導員；工作理念；思想轉變；成長

【中圖分類號】G451.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0033-01

在高校教育管理中，輔導員作為學生思想的引導者，職業化的發展會對高校思想政治教育以及學生的成長起到關鍵作用。伴隨高等教育體系的完善，高校呈現出規模化的發展狀態，因此，輔導員的工作內容以及工作方法應該不斷創新。但是，在輔導員職能分析中，由于工作量增加、生源復雜以及信息較多等問題的限制，需要輔導員及時轉變工作理念，滿足教育管理的創新需求，并為輔導員專業能力的提升提供保障。

一、輔導員工作理念轉變的必要性

通過對高校輔導員工作狀況的分析，為了使輔導員工作順應時代的發展，應該結合現代化的教育狀況，進行教育體系的完善，積極促進輔導員工作理念的轉變。由于輔導員職能的特殊性，輔導員通過工作理念的轉變，可以逐漸形成正確性、全面性的思想認知，通過工作經驗的總結，進行輔導員工作的有效開展。而且，在輔導員工作理念轉變的過程中，可以引導輔導員結合實踐需求，進行工作內容的完善。通過工作的創新，使輔導員樹立正確性的工作理念，提高高校輔導員工作的質量性。[1]

二、輔導員工作中存在的問題

1.工作量逐漸增加。

結合當前高校輔導員工作狀況，由于高校不斷擴招，使輔導員的管理工作面臨挑戰。輔導員在這種工作背景下，存在著精力分散的現象，若不能得到及時性的處理，無法保證工作的質量性。因此，在高校教育管理中，輔導員應該認清工作理念轉變的價值，結合工作的特點進行工作的創新，促進輔導員的成長。[2]

2.學生相對復雜。

通過對高校狀況的分析，由于招生對象的復雜性，在某種程度上增加了輔導員的工作難度。而且，由于高校學生壓力較大、就業壓力不斷增加，若輔導員不能進行有效的引導，會影響高校學生的健康發展，若在這種背景下，輔導員不能進行學生工作的系統性管理，會降低輔導員工作的質量性。

3.網絡信息的影響。

輔導員管理工作作為高校教育的重點，若在網絡環境多樣化的背景下不能對學生進行有效指導，會影響學生的人生觀、價值觀，降低高校人才培養的質量性。但是，對于一些高校輔導員而言，在工作中沒有認識到網絡信息對學生的影響，導致學生無法正確分辨網絡信息的真實性，為學生的健康成長帶來限制。

三、輔導員工作理念轉變與輔導員成長的優化策略

1.實現輔導員角色定位。

通過對高校輔導員職能的分析，以往的工作中主要承擔學生思想政治工作。伴隨新形勢的發展，輔導員的角色呈現出一定變化。對于高校中的輔導員而言，在新形勢的社會發展中，不僅應該強調思想政治工作的內容，而且也應該關注學生的情感生活，通過對學生的正確引導，使學生樹立正確性的人生觀、價值觀。

同時，輔導員應該加強自身建設，對于輔導員來說，需要首先將自身發展和鍛煉好，因為這是學生管理工作開展的基礎。輔導員應在影響到學生的心理素質、思想方法和興趣愛好等方方面面都進行不斷地修煉，這樣才能讓學生獲得不斷提升，確保學生工作能更好地完成。輔導員首先需要具備能解決學生心理危機的能力和自我調控能力，這是展開學生工作的重要基礎。

2.全面掌握學生的差異性。

在高校人才培養的過程中，高校輔導員在工作理念轉變的狀況下，應該針對高校學生的差異性特點，進行人才培養方案的創新。伴隨高校擴招，學生的成長背景存在著差異性，其中獨生子女所占比例較大，若輔導員不能對學生進行全面性的分析，也就難以把握學生的思想狀況。對于輔導員而言，應該及時轉變以往的教育觀念，定期開展心理談話環節，結合學生的不同需求，促進學生健康成長。對于一些單親或是貧困家庭的學生，輔導員應該盡心進行管理，使這些學生獲得關愛，積極促進高校學生的健康成長，并全面展現輔導員工作理念轉變的價值性。

同時，需要更新學生工作理念，所謂的學生工作理念指的是在學生工作中人們所持有的哲學觀點和思想觀念及理想追求，它是一個非常具有延續性和穩定性的思想體系，高校輔導員的學生工作理念應從如下方面入手來構建：一方面將人本管理理念樹立起來，這樣可以對學生的個體差異充分尊重；另一方面需要將學生的服務理念樹立起來，對學生的實際問題應善于解決。

3.營造良好的成長環境。

高校輔導員應該結合工作狀況，進行輔導工作理念的有效轉變，以便滿足輔導員的成長需求。通常狀況下，工作職能轉變中，為了實現環境的營造，應該做到：第一，營造人文關懷環境。對于高校輔導員而言，在職能發揮的過程中應該認清學生主體的學習性、紀律性以及生活性、心理性等內容，通過這些因素的綜合分析，進行針對的工作構建，有效緩解輔導員的工作壓力。對于院校而言，在輔導員工作中應該幫助他們解決工作中存在的問題，強調激勵政策內容，為輔導員給予一定的人性關懷。第二，由于高校輔導員多為年輕群體，家庭負擔相對較重，院校領導應該定期關注輔導員的家庭狀況，努力解決輔導員生活總所面臨的問題，根據較輔導員的工作狀況進行激勵政策的構建，滿足輔導員的工作需求，實現輔導員的穩定成長。[3]

四、結束語

總而言之，在現階段高校輔導員職能分析的過程中，為了提高人才培養的質量、實現工作的有效性，應該結合輔導員的基本不需求，進行工作理念的轉變，以便充分滿足輔導員的發展需求，為高校的教學管理以及人才培養提供有效支持。為了實現輔導員工作轉變的有效性，應該進行輔導員職能的科學定位，輔導員在工作中應該全面掌握學生的差異性，以便提高學生管理的有效性。

參考文獻

[1]劉剎.深化理念優化方法提升輔導員工作科學化水平[J].經濟研究導刊，2013（35）：130-131.

[2]柴渭，趙穎.以需求變化為導向的高校輔導員隊伍建設[J].學術探索，2013（3）：150-153.

[3]丁寶龍.高校輔導員專業化成長研究[J].長春教育學院學報，2013，29（17）：123-124.