微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)文檔的分析與研究

蔣洪 蘇釗

摘 要：微信不僅能夠?yàn)槿藗兲峁┛旖莸耐ㄓ嵔涣黧w驗(yàn)，而且利用微信公眾號(hào)還能夠及時(shí)獲取各種訊息資源。在基礎(chǔ)技能電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號(hào)技術(shù)，可以通過分析和研究教師課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程實(shí)訓(xùn)文檔信息，了解學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，有效促進(jìn)課堂教學(xué)方法靈活多樣化，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào) 實(shí)訓(xùn)文檔 分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（a）-0-02

該課題通過研究微信公眾號(hào)平臺(tái)在電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法取得的效率相比較，發(fā)現(xiàn)利用微信公眾號(hào)技術(shù)進(jìn)行電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅能夠傳遞更豐富的教學(xué)資源，而且教學(xué)方法運(yùn)用也更加廣泛。其教學(xué)內(nèi)容也能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作與獨(dú)立思考能力，而微信公眾號(hào)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)文檔指導(dǎo)，主要靠實(shí)訓(xùn)文檔信息庫的構(gòu)建做保障。

1 什么是微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)文檔

微信公眾號(hào)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)文檔內(nèi)容主要包括：在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)平臺(tái)推送的圖文消息、視頻消息、語音信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)文檔；在微信公眾號(hào)平臺(tái)信息交流的各數(shù)據(jù)文檔；學(xué)生通過微信公眾號(hào)登錄第三方平臺(tái)操作的信息數(shù)據(jù)文檔；通過微信公眾號(hào)平臺(tái)課堂教學(xué)中學(xué)生反饋的各種課堂內(nèi)、外作業(yè)完成情況、教學(xué)調(diào)查問卷、教學(xué)評(píng)價(jià)表、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及器材使用情況數(shù)據(jù)表等。

2 微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)文檔的目的與意義

高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)和傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備少；實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間短；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排集中等不利因素。通常一個(gè)班的幾十名學(xué)生實(shí)訓(xùn)會(huì)分成兩批或者多批進(jìn)行，教師要在1～2周的時(shí)間里“填鴨式”完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，這對(duì)實(shí)訓(xùn)老師的教學(xué)方法提出了很大的挑戰(zhàn)。因此，使用微信公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)文檔分析與研究對(duì)提升課堂教學(xué)管理有著十分重要的意義。首先，實(shí)訓(xùn)文檔的產(chǎn)生是建立在實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過程之中，它具體反映了當(dāng)時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐學(xué)習(xí)情況。教師通過實(shí)訓(xùn)文檔的分析可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)重（難）點(diǎn)講解和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高課堂教學(xué)效率，做到教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)因材施教、因人施訓(xùn)。

3 微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)文檔的案例分析

（1）通過后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析參加實(shí)訓(xùn)的男女生比例，可以科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析出，該院學(xué)習(xí)電工技能實(shí)訓(xùn)男、女生實(shí)訓(xùn)的比例約為3∶1。在非電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通過后臺(tái)男女生的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)來分析可以得出，女生在學(xué)習(xí)電工技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，理論基礎(chǔ)成績(jī)和實(shí)操成績(jī)與男生不相上下，在室內(nèi)水電裝飾設(shè)計(jì)操作、室內(nèi)布線與照明電路安裝等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上甚至比男生實(shí)訓(xùn)成績(jī)更好，這也證明非電類專業(yè)女生也非常適合在高職期間學(xué)習(xí)電工技能實(shí)訓(xùn)課程，這為該院培養(yǎng)具有特色的大學(xué)生提供理論研究基礎(chǔ)。

（2）從后臺(tái)學(xué)生點(diǎn)擊觀看實(shí)訓(xùn)文檔課程圖文消息的數(shù)據(jù)點(diǎn)擊量統(tǒng)計(jì)來看（見圖1），在以周為單位的電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各項(xiàng)目?jī)?nèi)容數(shù)據(jù)點(diǎn)擊量分析可以看出：在項(xiàng)目MF47萬用表的使用這個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)擊量相對(duì)于其他項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容點(diǎn)擊量要少，這說明教師制作的實(shí)訓(xùn)文檔教學(xué)內(nèi)容文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音和編輯的邏輯上不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在接下來課堂講解MF47萬用表使用的時(shí)候，應(yīng)該考慮調(diào)整部分教學(xué)方法，采取分組互動(dòng)與提問的教學(xué)方法，力求把MF47萬用表的實(shí)用操作講解得更詳細(xì)一些。此外，也可組織學(xué)生開展機(jī)床設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，維新實(shí)訓(xùn)文檔教學(xué)內(nèi)容播放的萬用表使用的教學(xué)視頻，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)診斷模式改進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量。

（3）對(duì)于實(shí)訓(xùn)文檔教學(xué)的課后作業(yè)，微信公眾號(hào)可以借助于第三方平臺(tái)藍(lán)墨云班課。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊微信公眾號(hào)平臺(tái)課后作業(yè)時(shí)，會(huì)推送一個(gè)藍(lán)墨云班課的網(wǎng)頁，在自己真實(shí)姓名和學(xué)號(hào)注冊(cè)的的賬號(hào)里完成老師布置的課后作業(yè)。任課教師可以檢查學(xué)生每天上課前和課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)部分授課進(jìn)程。例如：國(guó)際1602班學(xué)生在《安全用電常識(shí)》項(xiàng)目上的一個(gè)課后作業(yè)，有的學(xué)生只用了20s就作答了10題，并且全部正確。這說明教師在《安全用電常識(shí)》項(xiàng)目運(yùn)用的教學(xué)方法是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)提高的，這也是對(duì)老師教學(xué)方法教學(xué)成果的一個(gè)肯定。同時(shí)，學(xué)生借助微信公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)文檔課后作業(yè)，可以加深這一天學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固。老師依據(jù)微信公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)文檔課后作業(yè)數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程平時(shí)成績(jī)進(jìn)行打分也更具有公平性。

4 微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)文檔的分析總結(jié)

通過微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)文檔教學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)文檔進(jìn)行分析研究可以得出的結(jié)果是：在使用了微信公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)文檔進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，教師能及時(shí)地了解和掌握學(xué)生班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的專業(yè)班級(jí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)周內(nèi)的實(shí)操時(shí)間，完成學(xué)生要掌握更多的教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中青年教師不斷學(xué)習(xí)提升自己教學(xué)方法改革，提升學(xué)院的整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)焱.微信公眾平臺(tái)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略——以《技術(shù)與創(chuàng)新管理》微信公眾號(hào)為例[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理， 2017（5）：547-548，554.

[2] 張莉，孫劍.基于微信公眾號(hào)的高校課程教學(xué)改革——以模擬電子技術(shù)課程為例[J].電子測(cè)試，2017（10）：84-85，92.

[3] 何向陽，鐘事為，劉依婷.利用微信公眾號(hào)促進(jìn)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)的實(shí)證研究[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2017（5）：40-43.