立德樹人背景下小學生德育培養

潘偉新

【摘 要】基于時代的發展，在小學的教學當中，越來越重視對于學生的德育教育，通過對于學生進行德育教育，能夠使學生的思想道德品質得到一定的提高，同時也能夠使學生在一個正確價值觀的引導下健康成長。本文將從立德樹人背景下小學生德育培養的重要性說起，然后針對立德樹人背景下小學德育培養當中存在的問題，提出相應的策略。

【關鍵詞】立德樹人；小學生；德育培養

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0065-01

在我國當前教育模式之下的教育工作，除了對于學生的知識技能水平進行教育之外，還應當充分注意到對于學生的德育培養。通過對于學生的德育培養，能夠使學生在學習和生活的過程當中養成優秀的品質和良好的生活習慣，同時能夠使學生在成長的過程當中更加積極健康，并且，在小學教學當中開展德育培養，對于教育工作者的工作的開展也具有極其重要的意義。下面本文將在立德樹人的背景下，對于小學生的德育教育做出深刻的探討。

一、立德樹人背景下小學德育教育的重要性

當前，學校對于學生的教育，不僅僅只是重視學生的知識技能水平的發展，更加注重對于學生的思想品德的教育，力求使學生達到德、智、體、美、勞全面發展。通過對于學生的思想品德進行教育，能夠使學生繼承中華民族的傳統美德，充分弘揚民族精神。同時，通過對于學生的思想品德進行教育，還能夠使學生在日常學習的過程當中養成一個良好的學習習慣和對人對事的處理能力，使學生在處理生活當中問題的時候更加的從容不迫，有條不紊。并且還能夠使學生的思想得到不斷的自我提升和自我升華。總而言之，在立德樹人背景下對于小學生進行德育教育，能夠使學生全面的提升自己的綜合素質，并且還能夠使學生成長為符合我國現代化建設的新時代人才。

二、立德樹人背景下小學德育教育當中存在的問題

1.小學德育教學方法有誤。

在小學的學生當中，其中大部分的學生都年齡偏小，并且其心智還沒有完全成熟，想法比較單一且并沒有形成正確的人生觀和價值觀。再加上現在大多數學生都是家中的獨生子，在性格方面比較孤傲，甚至是以自我為中心，對于教師的教導不以為然，在一定程度上還會產生逆反心理。綜合以上問題，便給小學教學中的德育工作造成了一定的難題。在小學教師對于學生進行德育教育的過程當中，雖然小學生在表面上看似順從，但是實際上能夠起到的效果卻是微乎其微，甚至在有的時候還會出現相反效果。這樣現象的出現，便給教師的德育工作造成了一定的難題，導致教師的德育工作所起到的效果也不夠明顯。

2.學校沒有根據時代的發展選擇合適的教育模式。

在我國的部分小學當中，普遍存在著教學的方式水平落后的問題，這樣的問題同樣也是一個顯著的問題。因為受到傳統教育方式的影響，所以學校在對于學生教育的過程當中，完全忽略了學生在學習當中的主體地位，只是采用機械式的灌輸教育。通過這樣的方式對于學生進行德育培養，往往起到的效果并不佳。由于新時代的發展，所以對于學生的相關教育工作也應當隨著時代的發展而產生變更，使自身的教育方式更加的符合時代發展的需要，同時也能夠使自身對于學生的教育更加符合社會發展的形式，這樣才能夠達到預期的教學效果[1]。

3.學校對于學生的關注度不夠。

在我國的小學當中，普遍存在著學校對于小學生的關注度不夠的現象，這種現象在一定程度上也成為學校德育培養效果不明顯的因素之一。在對于學生進行教育的過程當中，學校沒有密切關注學生的動向，同時也不能夠對于學生的思想傾向進行掌握。在這樣的條件之下，對于學生的德育培養往往不能夠取得好的效果。所以便造成當前小學對于學生德育培養效果不佳，甚至是毫無效果的局面。

三、立德樹人背景下小學德育教育的實踐路徑

1.在教學當中樹立“道德為先”的理念。

在立德樹人背景下，教師在對于學生進行德育培養的時候，應當充分為學生樹立“道德為先”理念，使學生能夠充分明確道德才是一個人最為重要的品質，隨后在對于學生開展其他方面的教育。通過這樣的方式，能夠使教師在教學的過程當中充分明確自身的教學目標，同時也能夠實現對于學生進行德育培養的目的。與此同時，道德為先的理念還能夠促進教師與學生之間的思想交流和互動，使學生充分的體會到學校和教師對于學生成長所做出的努力，進而提高教師對于學生的德育培養的效果。

2.根據時代特色選擇相應的教學模式。

在教師對于學生進行德育培養的時候，其方式和方法的正確性對于教育質量的優劣來說尤為重要。在對于學生進行德育培養的過程當中，教師應當一改傳統的老舊思想，在教育階段，充分結合自身的教學經驗，并且根據新時代社會發展的形式，對于學生采取符合時代特點的教育模式。只有這樣才能夠使教師對于學生的德育培養起到一定的效果，同時為學生的健康成長做出一定的積極引導[2]，進而促使學生的道德品質的全面提高。

3.對于學生的德育情況給予充分關注。

針對上文中提到的學校對于學生的關注度不高的問題，學校在對于學生進行德育培養的時候，首先便需要增加對于學生的關注度，對學生的心里動向和思想傾向進行實時的掌握和分析，隨后才能夠根據學生心里動向，采取相應的教學措施，給予學生正確的指導。并且，在學校對于學生進行德育培養的過程當中，還應當給予學生充分的關愛，通過這種關愛，能夠使學生充分的感受到學校對于學生偉大的人文關懷。并且通過這種方式，還能夠使學生產生一顆感恩的心，同時使學生的思想覺悟得到一定的提高，進而使學校對于學生的德育培養取得顯著的成果。

結束語

綜上所述，在立德樹人的背景下，學生對于學生進行德育培養能夠使小學生的思想和行動得到徹底的規范，并且使德育培養取得顯著的效果，進而使小學生能夠在學習和生活的過程中茁壯、健康的成長。但是，面對當前學校德育教育當中存在的問題，學校應當端正態度，從根本出發，尋找問題產生根源，并且通過科學有效的方式將問題解決掉。通過對于問題的分析，學校還應當不斷的分析和總結，隨后根據當前學生的需要和時代發展的形式，科學、合理、有效的對于當前的教育模式進行改善，進而摸索出一條符合時代發展的德育培養路徑。

參考文獻

[1]李季.立德樹人背景下的學校德育生態發展[J].課程教學研究，2017（10）：18-23.

[2]梁憲民.立德樹人視域下研究生導師德育自覺的提升路徑探析[J].太原城市職業技術學院學報，2018，No.202（05）：96-97.

[3]岳耀鵬.立德樹人背景下校園足球的德育價值及其實現路徑[J].西安體育學院學報，2018（1）：123-128.