角色扮演在小學四年級英語教學中的應用

王玉平

【摘 要】對于小學階段的學生來說，更為重要的要對英語學習產生濃厚的興趣，從而為后期的學習打好基礎。小學英語老師應該注重教學方式的選擇，為了活躍課堂的氣氛，調動學生學習參與英語課堂的興趣，英語老師可以選擇角色扮演的方式開展教學工作，從而增強學生對于英語課堂的熱愛，也加強學生對英語學習的興趣。此篇文章首先闡述了角色扮演在小學英語教學中的應用現狀，其次分析了角色扮演在小學英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】角色扮演；小學英語教學；應用策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0238-01

一、角色扮演在小學英語教學中的應用現狀

1.部分學生參與程度較低。

以往英語老師采用傳統的教學方法開展教學工作時，班級中就有一些學生不愿意參與課堂，這些學生在課堂上十分安靜，不愿意表現自己，也不愿意配合老師的教學工作。在應用角色扮演法開展教學以后，這種情況依舊存在。平時那些在英語課堂上積極表現的學生仍舊十分活躍，不回應老師和其他同學。這也就導致角色扮演法的應用失去了它本該發揮的作用，沒有起到調動全體學生積極性的作用，所以英語老師在應用角色扮演法時，一定要注意觀察那些平時不樂于表現自己的學生的狀態，對于這些學生給予更多的關注，盡量讓全體學生都能夠積極的參與課堂。

2.角色扮演教學比較形式化。

小學英語課堂的時間一般都是在四十分鐘左右，小學生的理解能力還沒有完全地成熟，在教學中教師無法在有限的時間內可以將教學完成，但是采用了角色扮演的方法后，可以讓學生們提升自己的興趣，在學習中可以讓大家在學習中樂于學習英語。當教師們一開始組織教學活動中，學生們的興趣就會提升起來。但是很多課堂中教師比較流于形式，在教學中總是將角色扮演作為一種方式去進行應付，在教學中其實并沒有真正地發揮作用。

二、角色扮演在小學英語教學中的應用策略

1.分配好角色，做到最優搭配。

在小學英語的教學中，教師可以盡可能地提升學生們的興趣，在教學中使用角色扮演可以采用科學的教學方法，在教學中可以事先將學生們的角色分配好，在教學中可以讓大家進行自由結組，在組內大家可以將角色都分配好。之所以讓學生們可以自由結組，主要是想讓大家可以選擇自己熟悉的同學，大家在一個組中可以共同進行扮演，在學習中學生們可以互相交流，彼此之間就會少了很多摩擦。教師也可以根據學生們的實際情況進行分組，有些同學在平時的學習中會有一些膽怯的想法，平時在學習中總是比較膽小，教師可以根據這些同學的特點，讓學生們可以將內向的同學和外向的同學進行科學的結合，外向的同學可以帶動內向的同學。教師這樣分組可以讓每一個同學都參與到學習中。可以讓大家在學習中通過參與發現英語的樂趣。教師可以通過讓學生們在分組的學習得到提升，在學習中可以讓大家在參與中得到提高。

2.設計趣味角色扮演活動，活躍課堂氣氛。

可以選擇學生們的比較喜歡的動畫和電影進行表演，大家在學習中教師可以讓學生們分角色給電影動畫配音，這樣可以激發學生們的興趣，可以讓學生們說一說自己比較喜歡的動畫是什么，大家可以在學習中給動畫配音，大家在配音中既鍛煉了口語，也可以讓學生們可以學習一些基本的單詞和詞組。學生們在平時都比較看《小豬佩奇》我就會讓學生們給這個動畫配音，例如在動畫中有：Narrator：It is raining today.So，Peppa and George cannot play outside.Peppa：Daddy，its stopped raining. Can we go out to play？Daddy：Alright，run along you two.Narrator： Peppa loves jumping in muddy puddles.這樣的對話，我就會讓學生們自己分角色進行配音，在學習中可以讓學生們提升朗讀能力。在學生們讀的時候我會聽學生們存在哪些錯誤，在學習中可以讓學生們進行提升。大家可以一起聽一起評價，一起在學習中說一說每個組都有哪些優點哪些不足。同學們都非常喜歡這樣的方式，大家在學習中覺得這樣非常有意義。

3.循序漸進， 提升學生能力。

對于小學生來說，組織學生們去進行角色表演需要一個長期的過程，教師需要在這個過程中不斷摸索，在摸索中不斷積累自己的經驗，在教學中可以不斷提升和調整。教師可以帶領著學生們去進行課文的改編，充分發揮學生們的想象力。可以讓學生們在自己學習的基礎上根據自己的想法去進行思考，在學習中可以給學生們營造一些好的情境。教師要讓學生們在學習中可以發現英語的有趣之處。可以讓學生們自己編寫對話，讓學生們可以靈活運用自己學過的知識。教師在教學中要讓學生們真正地愛上英語，英語的學習是需要一個長期的過程的。

結束語

在進行小學英語的教學中，教師要不斷地創新教學方式，很多學生覺得英語非常難學其實就是沒有掌握科學的學習方法，教師要讓大家可以發現英語中的樂趣，在學習中可以將學生們的熱情調動起來，讓學生們可以在角色的扮演中提高自己的朗讀能力和創新能力，在學習中教師要科學進行引導，引導中提升學生英語素養。

參考文獻

[1]唐姍姍.角色扮演環境下小學英語教學的實施方法[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2018，（12）：54.

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