從“裸貸”現象談青少年性教育推廣的創新性思考

譚年風 陳國靜 劉淳媛 林澤蔓 陳瑩 巫鳳儀 陳沃森

摘 要：最近頻頻出現的“裸貸”現象，使得青少年性教育的推廣變得極其重要。為了了解青少年性教育推廣的實際情況，我們對廣州市第116中學性教育進行了調查研究。通過發放問卷從性生理、性心理、性道德、性教育五個方面進行調查。本文通過多元化性教育模式，借鑒了賦權型性教育理念，提出了“漣漪式”性教育模式、“互聯網+性教育”等創新型性教育模式。

關鍵詞：“裸貸” 青少年性教育 “互聯網+性教育” “賦權型性教育”

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-00-02

引言

“當你的能力無法與你的欲望相匹配時，對物質強烈的欲望究竟會把你帶往何處？”合肥某位女大學生因校園裸貸欠賬30萬逼迫父親賣房還款;武漢女大學生裸貸5千滾成26萬;“借貸寶包含167名年輕女大學生的10G“裸條”信息在網上流傳。這些裸貸的受害者們，沒有固定的收入，卻有著強烈的物質需求，因此落入不法分子的圈套，接受不合理的貸款條約，拍下裸照，無法脫身，有的甚至因負債累累，于萬丈高樓一躍而下，香消玉殞……

裸貸悲劇的一再重演，究其本質，其實是當事人的性法律知識不充分、性道德觀不健全，才會輕易被金錢物質所誘惑。因此，非常有必要從青少年階段開始重視他們的性教育，以減少他們未來誤入歧途的機率。

為了深入了解青少年性教育的現狀，更好地推廣和加強對青少年的性教育，我們對廣州市白云區第116中學的247位初中生進行了問卷調查和個別訪談。

一、調查結果研究與分析

1.調查對象與方法

1.1調查對象

本次調查共發放問卷251張，回收問卷247張，問卷有效回收率為98%。在回收的247份問卷調查中，女生有115人，男生有132人，其中初一學生占32.8%，初二學生占30%，初三學生占32%。

1.2調查方法

本次調查采用自行編寫的調查問卷，從性心理、性生理、性道德、性法律以及青少年獲取性知識的途徑這五個方面了解第116中學的學生的性教育現狀。調查以年級為單位，從初一至初三各隨機挑選兩個班級發放調查問卷。

2.調查情況

2.1性生理方面

調查中當被問及是否了解性病與艾滋病時，15.2%的學生表示比較了解，74%的學生表示了解一點，但也有10.8%的學生表示一點都不了解。而當被問及是否清楚自慰這一行為時，表示不知道這一行為的學生將近有半數，占41.2%。

2.2性心理方面

在調查中學生對“性”一詞的態度時，84.4%的學生認為很正常。只有12%的學生認為“性”不健康，3.6%的學生認為“性”很丑惡。在回答父母對自己的性教育重視程度這一問題上時，有25.6%的學生選擇很重視，58%的學生認為一般，16.4%的學生認為不重視。

2.3性道德方面

對于婚前性行為這一概念，34.4%的學生認為任何情況下都不應該有。30%的學生認為只有準備結婚才可以發生。29.6%的學生覺得如果有感情就可以發生。6%的學生認為有無感情都可以有。

2.4性法律方面

調查中當學生被問及遭遇性侵害的處理方法時，43.6%的學生選擇告訴家長，36.8%的學生選擇及時報警，6.8%的學生選擇不告訴他人，12.8%的學生表示不知道如何處理。

2.5獲取性知識的途徑

當被問及最早接受性教育的時期時，45.2%的學生表示是在初中。當被問到學校是通過何種途徑普及性教育知識時，76.8%的學生表示通過老師講授獲得知識，68%是通過學校發放的性教育書籍了解性知識，34.4%通過觀看視頻了解，18%通過看校宣傳欄獲取性知識。

3.調查結果

3.1性生理方面

該中學性知識的推廣并未落實到每位學生，以致初中生性知識缺乏或不完善，而這些教育缺陷容易使初中生意外懷孕或使感染性病的幾率大大增加。

3.2性心理方面

大部分的學生都能以一種正確的心態面對“性”。此外，還有學生提到，在初潮時期，父母并未告知自己應注意的問題，更沒有對自己進行性心理方面的指導。

3.3性道德方面

一部分中學生的性人格素養相對不成熟，由感性的情緒以及性快感支配其性行為的發生。由此可知，大部分學生面對性問題會顯得較謹慎。

3.4性法律方面

大部分的學生具有較強的自我保護意識。并且有相當一部分學生懂得運用法律武器為自己維權。

3.5性教育知識途徑方面

青少年在初中接受性教育占比很高，有關教育部門和校方更應該注重青少年初中時期的性教育問題。同時，學校更多的是通過相關書籍以及老師簡單授課這兩種途徑進行性教育。但是，老師相對滯后的性觀念以及學校性教育體系的缺陷導致學生無法深入了解科學、專業的性知識。同時，初三學生所受的性教育相對初一及初二的學生更充足。一方面原因可能是初三學生身心發展更成熟，對性的看法更加全面和理性;另一方面原因也許是初三學生在學?；蚱渌緩剿玫降男灾R積累更充足，因此對性知識的了解也更多。

二、創新推進青少年性教育發展

青少年性教育勢在必行，層出不窮的“裸貸”、青少年被性侵犯等現象，使得青少年性教育推廣的重要性變得不言而喻。對此，我們做了一些創新性的思考，總結了幾點創新性建議與理念。

1.賦權型性教育理念

探討賦權型性教育理念，應該先明確“性教育”并不是要學校老師、家長等成年人將自己所認知的“真理”教授給孩子，而是將“信息傳輸”給他們。事實上，目前“主流”所承認的性知識（包括性價值觀）不一定是絕對正確的。性領域方面被認可的標準本就很少，隨著實驗研究的不斷推行，這些原有的主流觀點也可能會變得“非主流”。因此，沒有絕對的正確和錯誤。老師和學生，在“性教育”的過程中是互相學習的關系，教育的主體是學生，老師擔當著“信息傳遞”的責任，對于爭議的話題，應該把自己同意和否定甚至是鄙棄的觀點都向學生闡述，在服務學生的原則上傳輸不同的觀點理念并且鼓勵學生質疑、自行選擇與補充。在教育過程中，采用“內容情境法”的教育方式將性教育內容帶入這些情境中與學生討論，鼓勵學生設身處地大膽思考并說出自己的看法以及處理對策。這樣能增加教育過程中的多元聲音，推進性教育事業的發展，讓性教育由“填鴨式”課堂轉變為培養學生對性自主思考、判斷和自我選擇能力的天地。