“一帶一路”背景下小語種人才培養問題研究

摘 要：近年來我國經濟發展日漸繁榮，“一帶一路”政策功不可沒。“一帶一路”的發展離不開國際文化和經濟的交流，而目前我國小語種人才培養情況不容樂觀，本文通過強調小語種人才在“一帶一路”中發揮的重要作用，分析我國小語種教育發展現狀，從而指出目前小語種人才培養存在的問題并提出相關建議。

關鍵詞：“一帶一路” 小語種 人才培養

中圖分類號：H0文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

引言

“一帶一路”是我國一項涉及政治、經濟、外交、文化等多方面的重要戰略項目，覆蓋國家眾多，而各國語言的不同給國家之間的交流合作帶來了極大的困擾。雖然我國已經普及了英語教學，但世界上國家眾多，僅是“一帶一路”就涉及到數十種語言。在經濟全球化的大格局下，小語種人才的培養不可或缺，加強我國小語種人才培養已勢在必行。

一、“一帶一路”背景下小語種人才的重要性

“一帶一路”是連接亞洲、歐洲和非洲的重要經濟體系，其覆蓋了65個國家及地區，涵蓋語言的種類數量極多，其中大部分為小語種。國家之間溝通是否順利直接關系到各國之間政治、經濟、文化往來的穩定性。小語種人才在這一過程中能起到橋梁作用，連接各國之間的信息交流，維護外交及外貿活動公平性、穩定性，促進各國人民友好往來，以保證“一帶一路”建設不斷向前發展。

二、現階段我國小語種人才教育發展情況

目前我國中小學開設的外語課程主要為英語，只有少數的外語學校開設有日語、德語、法語等常用小語種課程，其他小語種課程設立少，課時時間短。而高等教育院校開設外語專業種類較多，但仍集中在英語、日語、德語、法語、阿拉伯語等應用頻率較高、就業前景廣闊的語種。

近年來，在“一帶一路”的背景下，一些小語種專業也逐漸受到重視，2017年9月，北京外國語大學首次開設庫爾德語、毛利語、湯加語、薩摩亞語、科摩羅語、茨瓦納語、恩德貝萊語、克里奧耳語、紹納語、提格雷尼亞語和白俄羅斯語等本科專業。旨在配合我國“一帶一路”建設發展需要，為我國培養與以上各地區和國家建立友好政治經濟往來提供專業人才支持。

總體上看，我國中小學小語種教學較缺乏，高等院校小語種教學正在逐漸發展。

三、小語種人才培養存在的問題

1.教學資源不足，師資力量薄弱

首先，由于我國小語種教學長期沒有受到重視，導致相關資料文獻匱乏，現存文獻較為落后，缺乏創新，不能適應當前“一帶一路”發展現狀，在實際應用中作用較小，不能為相關專業人士提供豐富有效的資源，極大地阻礙了我國小語種教學的發展。

其次，小語種授課教師較少。由于大多小語種專業起步較晚，受眾范圍有限，導致相關專業教師數量極少、教學經驗不足、水平參差不齊、專業性不強。部分教師缺乏實際工作經驗，不了解國家“一帶一路”相關發展現狀及交流需求，不能將理論知識和實際應用相結合，依據時代發展要求培養相關人才。這從根本上限制了小語種人才的培養。

2.人才培養模式落后，缺乏創新意識

當今世界的發展需要不斷的創新，創新精神決定著一個行業的發展，小語種專業也不例外。現階段我國小語種教學模式仍停留在理論教育層面上，大部分高校只注重研究原有理論，重視對小語種的理論性學習，如單純的語法學習或書面翻譯，而忽視與實際應用的結合，不能發揮主觀能動性進行創新教學。但在“一帶一路”項目的高速發展下，理論性學習研究遠遠不能滿足實際發展需要。大多數小語種人才培養只重視該語言專業培養，而不能與其他學科專業交叉結合，對“一帶一路”建設中的熱點合作領域如金融、能源、旅游、軍事等專業性知識涉及甚少。

3.小語種專業開設不足，人才資源缺乏

長時間以來小語種專業都集中在外語專業性院校，且大部分專業只在個別院校開設，多數綜合性大學開設小語種專業少，基礎教育中小語種專業普及率低，以及大眾對小語種專業了解不足，導致小語種報考人數少，人才資源急劇缺乏。

四、小語種人才培養建議

1.加大政策扶持力度，扶持小語種教育發展

“一帶一路”涉及民族語言眾多，人才培養成本較高，教學資源及師資力量缺乏，因此，國家相關部門應出臺相應扶持政策，在資金及教學資源上提供支持。組織相關領域專家，結合政治經濟發展現狀，編寫適合“一帶一路”發展的小語種教學材料;為高校提供適當資金，用于相關學科專業建設及人才鼓勵機制。最后，應指導中小學開設小語種課程，提高小語種普及率，擴大人才資源。

2.創新教育教學模式，培養創新型人才

“一帶一路”建設涉及科技、金融、文化、軍事等多種領域，需要培養創新型人才。高校小語種專業應注意將理論知識與實際發展現狀有機結合，培養創新型交叉學科人才，使相關人才具有創新精神及創新意識，推動“一帶一路”建設發展。

3.結合國家人才需要，適應“一帶一路”發展現狀

“一帶一路”涉及語言種類豐富多樣，國家對各語言人才需求不一，盲目全面發展將會造成資源及人才的浪費。因此，高校小語種專業在人才培養過程中，應首先結合國家“一帶一路”實際發展需要，調整專業數量及人才和資源分配，重點培養急需的人才，適應“一帶一路”實際小語種人才需要。

結語

“一帶一路”是二十一世紀重要國際合作項目，中國在其中發揮主導作用，因此我國小語種人才的培養不可或缺。在此過程中，我們應積極結合“一帶一路”實際發展需要，充分發揮主觀能動性及創新意識，制訂合理人才培養計劃，加大政策扶持力度，提高小語種基礎教育普及率，結合我國人才優勢，培養適應“一帶一路”建設發展的創新型小語種專業人才。

參考文獻

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[2]文秋芳.“一帶一路”語言人才的培養[J].語言戰略研究，2016（2）：26-32.

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作者簡介：吳澤怡（2000.04-），女，漢族，河南省鄭州市人，單位：河南省鄭州市鄭州中學，專業：文科。