互聯網時代下高校信息素質教育現狀分析

趙麗

摘要：隨著互聯網的迅猛發展，人們獲得信息的渠道也越來越多，實現了古人的“足不出戶聞天下事”的美好愿望。雖然獲取信息的途徑多了，但人們也需要提高信息分析能力，獲取對自己有用的信息。本文對高校學子進行調查，對高校信息素質教育現狀進行分析，提出解決的方案。

關鍵詞：高校 信息素質教育 分析

中圖分類號：G252 G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0122-02

互聯網讓人們的交流變得快捷方便，但同時也帶來一定的危害。正確對待信息、辯證地吸收信息能力十分重要。

一、高校信息素質教育現狀

1.互聯網時代的到來打開了一個新的世界

互聯網時代的到來為人類打開了一個新的世界。以前人們通過讀書看報、看電視機、聽收音機、出門與外界聊天來獲取新的信息，現在人們打開手機就可以獲取來自世界各地的信息，就能與遠在外地的親人視頻通話，不用出門就能買到自己喜歡的衣服、日用品，還能在網絡上自由發表見解與別人交流……互聯網的出現是人類發展的一個里程碑，互聯網的出現改變了人類的生活，給人類帶來了便利，實現了“足不出戶聞天下事”的愿望。

2.學生的信息意識淡薄

互聯網給我們提供了各種各樣的內容，在千萬種信息中尋找自己所需要的信息，需要一定的能力。在傳統的教育里，我們大部分的信息、知識都是從課本里獲得的。互聯網的出現拓展了學生的眼界。但是，對于信息意識淡薄的學生來說，有用的沒用的信息他們都接受，這就像老師們常說的“課本知識可能記憶模糊，娛樂八卦就一清二楚”。

3.信息處理能力不足

在路上你總能看見人們抱著手機在聊天、等消息或者玩游戲，互聯網成了人們生活的一部分甚至是生活的全部。手機本來就是信息的一個媒介，是與他人溝通的工具，是探尋新世界的門票，然而我們現在卻成了手機的奴隸，成為“低頭族”。正是因為不懂如何處理信息，才會每時每刻都盯著手機，接收所有的來自互聯網的信息，卻忘記了去感受現實生活。

4.在虛擬的互聯網里似乎沒有了道德法律意識

在互聯網信息技術的迅猛發展下，互聯網走進了高校校園，我國高校的網民數量也在持續上漲。但是，對于處理信息能力不足的大學生來說，網絡上某些具有情緒化和非理性的信息會讓他們誤以為真，誤入歧途。在虛擬的網絡世界里，許多學生會覺得網絡里的自己可以是不一樣的自己。因此，化身為網名的他們在網絡上隨意抨擊侮辱他人，隨意傳播虛假信息，引起社會恐慌。雖然互聯網是虛擬的，但他們卻未意識到網絡也有道德法律。

二、互聯網時代高校信息素質教育現狀分析

1.對信息素養教育的不重視

在我國，雖然有開設全國范圍的文獻檢索課，但大家卻不怎么重視。1999年6月，黨中央、國務院發布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確指出“培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力”。但是，至今也沒有相關的文件來指導和評價有關信息素養的教學與實踐。

2.對信息素養教育不到位

從目前高校信息素質教育現狀來看，信息素質教育的課程存在明顯的窄化現象。許多高校開展信息素質教育課程都比較重視學生對信息檢索技能的掌握，而忽略了對學生確定信息、評價信息、交流信息和利用信息等能力的培養，忽略了開展信息素質教育課程的真正用意——培養學生信息意識、信息道德法規意識。

正因為不全面的培養，讓學生們學到了許多信息檢索的知識，卻忘記了檢索信息的目的與底線。所以，學生在面對來自世界各地的信息時并不知道自己需要的是什么。因此，系統的信息素質教育對于高校學生來說是十分必要的。

3.環境的影響，社會現狀的映射

我們總說孩子就是父母的映射，但同時青少年就是社會的映射。第42次《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，我國手機網民規模達7.88億，網民中使用手機上網人群的占比達98.3%。無論何時何地都能看見大家捧著手機，手機成了大家最親近的玩伴。

手機成了大家必不可少的日用品，醒來看看手機，無聊刷刷朋友群，甚至在沒有任何消息時也會打開手機查看自己是否錯過了什么重要的信息。正是因為不重視信息素質教育，大家對手機都過分依賴，這樣的環境讓青少年感受不到關愛，也只能效仿身邊的人低頭玩手機。

4.人云亦云，沒有自主意識

作為一個網絡人，我們應堅守網絡的道德底線，傳播一些積極向上的信息。面對社會問題，應持有自己的觀點，要有一定的思考，而不是人云亦云，傳播不實消息而引起社會恐慌。

另外，網絡暴力的出現也讓互聯網變成了一把利劍刺向群眾，任何人都可能成為受害者。面對傳播自由、內容多元的網絡，我們應該辯證地看待這些信息，要有自己的想法，而不是被別人牽著鼻子走。

三、對互聯網時代高校信息素質教育現狀提出解決方案

1.將信息素質教育提上日程

1999年，黨的十三屆四中全會提出了“素質教育”這一概念。隨著互聯網的迅猛發展，“信息素質教育”再一次被提出來。在這個網絡爆炸的時代，只有學會分辨、分析信息，才能更好地避免誤讀無用信息的情況的發生。

信息素養教育是終身學習的基礎。在互聯網時代，在大家都接觸互聯網的今天，信息素質教育也要從小抓起。因此，信息素質教育必須得到學生、社會、國家的重視。

2.開展信息素質教育活動

有關信息素質教育的講座等活動，不必局限于活動開展的地點。也不一定是傳統的教育方式，可以是開放式的教育，比如采取信息分析交流會，對社會熱點看法與分析分享會，信息素質教育有獎競猜等新穎的活動方式，吸引大家的參與。可以有更多的互動來提高大家對信息素質的正確認識。

3.培養學生良好的信息素養意識

“低頭族”、沉迷游戲等社會現象都是因為沒有良好的信息素養意識導致的。不懂如何正確處理信息，沒有一定的信息素養意識，才會引發對互聯網未來的堪憂。沒有一定的信息素養意識，就像是沒有靈魂的傀儡，只能被網絡牽著走。所以，培養青少年良好的信息素養意識就變得十分重要了。培養青少年良好的信息素質意識，不僅使其能正確地對待來自網絡的各種各樣的信息，還能學會去運用這些信息來充實自己的知識，減少不實信息的傳播。

4.規范學生信息道德與法治觀念

面對具有傳播自由性、內容多元性特點的互聯網來說，互聯網成了各種信息的聚集地。雖然互聯網的世界是虛擬的，然而互聯網還是有一定的法律規范、道德底線的，互聯網并不是不存在的世界，而是以另一種方式存在于我們的生活里。因此，在互聯網的世界里也需要規范自己的言行舉止。

規范青少年在互聯網中的言行舉止就必須規范信息道德與法治觀念。普及道德規范教育，在互聯網里不能隨意傷害、侮辱他人；普及法治觀念，不隨意傳謠造謠，不破壞法律秩序。規范互聯網道德意識與法律觀念人人有責。

參考文獻：

[1]張精理，趙民君，何曉陽.我國信息素質教育現狀分析[J].情報探索，2011（9）.

[2]黃國威.我國信息素質教育研究的現狀與建議[J].圖書館工作與研究，2011（11）.

[3]段慶，郭遠遠.我國信息素質教育存在的問題及對策[J].科教文匯（下旬刊），2007（6）.

責任編輯：楊國棟