中職學生德育教育方法探析

劉志強

摘 要 中職學校肩負著為社會培養著大批的勞動者和技能型人才的重任，學生的思想道德狀況如何，關系到這一任務的完成。目前中職學生的思想道德主流積極向上，但仍存在著不少問題。他們需要全社會給予更多的支持、關心和關愛，需要中職學校提供更好的德育教育、管理和服務方法，并正確地引導他們，使他們健康成長，成為國家需要的高素質人才。本文將結合筆者中職教育工作經驗，對中職學生德育教育現狀進行了分析，并提出了相應提升中職學生德育教育的方法和策略，以供相關工作者進行參考。

關鍵詞 中職教育 德育教育 教學方法

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

德育教育是當前不斷落實綜合素質教育的關鍵內容所在，中職院校是培養技術型人才的搖籃，其德育教育工作也是進行素質教育的重要入手點。中職時期是學生人格形成、三觀確立的重要階段，該階段一旦形成穩定的人格形態，進入社會就很難改變，所以如果此時出現心理問題，就會影響到健全人格的發展。信息化時代的發展，學生每天能接受到各種各樣的訊息，也容易受其影響，產生不良的心理問題。可見，中職階段的德育教育是學生身心健康發展的重要保證。

1中職德育教育重要性

現階段，中職學生的入學分數普遍不高。實踐中我們看到，他們文化知識基礎、自律性、自信心、意志品質、學習能力等等，與高中學生都有一定差距。雖然分數不能跟德育成正比，但在我國的應試教育體制下，成績差的學生往往受到更多的來自家長、老師、同學的譴責或鄙視，自卑心理、逆反心理強，一些學生厭倦學習，一少部分學生形成了仇視社會型和偏執型人格。他們不但對自己、對社會都缺乏信心，而且把社會上許多負面的東西帶進了校園。鑒于中職院校生源的特殊性，筆者認為，德育課不僅不能弱化，反而應該加強，深化改革，進一步提高實效性。

2中職學生道德素質的現狀

目前中職學校的學生以90后為主體，他們與普通高中的學生相比較，在心理上、社會認可上都處于劣勢，加上選擇就讀中職學校在他們看來就是一種無奈的選擇，使他們一進學校就被看作是落后者，是雙差生，身上存在諸多問題。由于生活環境及家庭教育、中小學校升學教育的影響，使許多就讀中職學校的學生性格怪異，行為自私，生活能力差，職業素養欠缺，對學習缺乏動力，學習目標不明確，沒有理想追求。同時，這些學生對社會上的不良現象接觸較多，進入學校之后他們將這些負面的、不好的做法和看法帶入學習和校園，不服從教師教育，不遵守學校規章制度，抵觸學校管理，經常做出一些與學校課堂教學和中職生行為規范不相符的事情。再加上學生多數為寄宿學生，缺少家庭教育影響，極易受到一些社會不良風氣的影響，不僅嚴重影響了學生在校的正常學習，同時也對個人良好的行為習慣及道德修養提升產生了影響。

3中職學生德育教育方法

3.1改革職業道德課，促進德育教育與行業道德的“零距離接軌”

職業學校的職業道德教育，職業精神培養，敬業精神培養是實踐性非常強的教育，職業道德課通常不是僅憑專任教師在課堂上講授就可以讓學生領會的。由于現行德育教育仍停留在課堂理論教育的層面，并且對專業知識和企事業單位實際運作了解甚少，進行職業道德教育一般沒有優勢。職業學校改革職業道德課很有必要：（1）采用政治理論較強的專業教師上課，緊貼企事業單位實際，結合企業要求上課。（2）采用學生頂崗實習的方法，讓學生通過實習、實訓，轉化學生的就業觀念，培養學生良好的職業操守。（3）職業道德課專任教師改革教法，大量采用實例教學，角色扮演，討論辯論等，加強與專業教師的合作，有計劃組織一些實踐活動，深入到企事業參觀。同時把培養職業精神，敬業精神，就業指導，創業指導結合起來，以職業道德課促進德育教育，培養出有職業精神的專業技能型人才。

3.2豐富課程內容，因材施教

此階段的學生容易受到外界的干擾和影響，并多有逆反和好勝心理。可開展多種形式的課外教學活動：例如觀看教學錄像、室外教學、技能比賽等，激發同學們的學習興趣。了解學生的心理，與家長一起和學生進行溝通，使之明白就業前景。可以借助各種大型的活動或教學活動，將德育教育融入其中，可舉辦相關以德育教育為主題的文化競賽活動，將此類型競賽作為學校的常規工作。競賽活動可展示中職學生的文明風采，對豐富學校德育實踐活動，增強德育工作的時代感，提高針對性和實效性，起到了積極推動作用。同時要從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。

3.3貼近學生的實際生活，以各種活動為載體培養學生良好的品德、行為、習慣

由于職業教育是就業導向的教育，所以德育工作在內容上要加強職業道德教育、職業生涯教育、法制紀律教育等，在理念上要更加突出貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，要求德育工作者有更大的耐心和愛心，要有正確的學生觀、教育觀，不能瞧不起學生，因為很可能一個眼神、一句話都能引發學生的逆反心理。此外，除了課程這個主渠道之外，還要強調其他途徑，比如校園文化活動，發揮學生會、共青團組織和社團自我管理、自我教育的作用等。以德育教育為主體的校園文化活動能夠幫助學生樹立自信心，同時，積極組織、參加各級職業技能大賽，切實增強德育工作的針對性、實效性和時代感，讓學生在學校這個特殊的職場中快樂生活、快樂發展。我們要以這些活動為載體，激發學生的榮譽感，通過活動中的自主管理，讓學生領會真、善、美的真諦。

4結語

總之，我們應積極探尋新形勢下改進青少年道德教育的新方法、新模式，提高對青少年道德教育重要性的認識，不斷完善青少年道德教育的內容，改進青少年道德教育的方式與手段，大力拓展青少年道德教育的有效載體，優化青少年道德教育的環境，努力使青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為維護社會的穩定、促進經濟的繁榮及構建和諧社會做出積極貢獻。

參考文獻

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