小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養

李慶建

摘 要 國家要求學生德智體美勞全面發展，在小學開設音樂課程幫助學生培養良好情操，讓學生在長期的音樂熏陶下形成自身的審美意識，使學生具杯審美觀念、培養其審美價值觀。在小學音樂教育中要以培養學生審美為工作重心，激起學生學習音樂的興趣，促進學生朝著個性化方向發展。本文對當前的音樂教育現狀進行分析思考，分析當前小學音樂教育中的工作不足，提出措施激發學生學習興趣。

關鍵詞 小學音樂教育 學習興趣 解決措施

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A

小學音樂教學有別于文化課程教學。其他課程教學主要教導學生理論知識，而小學音樂教育對學生進行感性教育，旨在豐富學生的感情世界。在音樂教育中學生通過品味音樂形成自己的情感體驗，在音樂中找尋美，探知作曲者的感情世界引起情感共鳴。

1淺談音樂教育的重要性

學生會在長期的音樂熏陶中感受到音樂的獨特魅力，想要進一步探知音樂世界、領略音樂國王風景。學生進行音樂鑒賞過程中可以提高自身情操，提升自己的音樂鑒賞能力、美化自己的心靈，置身在空靈的歌聲中難以自拔。音樂即美、美即音樂。音樂構成美之形象，向廣大聽眾展示自身的獨特魅力。

2小學音樂教育必要性分析

2.1潛移默化培養學生道德情操

音樂具有獨特感染性，具有其他學科沒有的、獨特的優勢。一些教育學者在音樂中融入新內容，增加了音樂的附加價值。學者把一些行為規范編造成口口相傳、朗朗上口的歌謠讓孩子們廣為傳唱。孩子在唱歌的同時了解到歌謠的具體內容。孩子按照歌謠內容來規范自身行為。音樂具有潛移默化的影響，能夠化無形為游行，逐漸培養孩子的道德情操。

2.2凈化孩子心靈保持內心純真

小學時期的孩子思想較為簡單。孩子在最初的成長過程中是一張白紙，這個時期對孩子進行什么教育孩子就會朝著既定的方向發展。在小學中加設音樂課程，讓學生感知音樂的美好，長期以來孩子向往世界上一切美的事物，懂得發現生活中的美，形成積極樂觀的生活態度。音樂具有教化作用，小學生在音樂的影響下保持內心的純真。音樂豐富了孩子的內心世界。

2.3促進學生智力發展

經過專家學者研究表明人體大腦可以劃分為左右大腦。音樂、繪畫、空間感知是右大腦具備的功能。人們在進行學習過程中大多使用左腦進行思考，大腦的潛能還未得到充分發揮。在傳統的教育模式下人體左腦工作超負荷但是右腦卻處于休眠狀態。對小學生進行音樂教育可以幫助學生較早開發右腦。音樂需要使用技能工具，雙手之間要協調，這在一定程度上刺激人體右腦，促使右腦進入工作狀態。

音標、音符是音樂不可缺少的部分，老師會在音樂課上交給學生基本的樂理知識。學生在學習音樂過程中會情不自禁的跟隨音樂節奏打拍。這個時候學生的雙手要與大腦進行信息交流，實現兩者的統一。在無形中提高了學生的記憶能力，促進學生智能開發。學生欣賞音樂，在長久的練習中學生可以聽曲知情，感受作品者的感情變化，體會作曲者的酸甜苦辣。學生充分發揮其想象力，通過大腦活動形成自己的情感認知。音樂教育活躍了孩子的思維，有利于開發學生的智力。

3當今小學音樂教育工作中存在的問題

3.1教學氛圍單調，教師專業素養低

部分小學音樂教師把音樂和歌曲對等起來，在進行小學音樂教育中單純教導孩子進行歌曲學習。這樣缺失了音樂教育的本質，與國家推行的素質教育目標嚴重不符。此外音樂內容并非通俗易懂，教師教學水平達不到要求，不能充分發揮其主觀能動性營造和諧、愉快的音樂環境。小學生對新奇的事物感興趣，學生在枯燥無味的學習環境中缺乏耐心，學生的學習興趣低下、情緒低落，小學音樂教育難以發揮其真正作用。

3.2難以把握學生主體地位、教育改革進程緩慢

國家重視對學生的素質教育，深化教育改革，制定新的政策加大改革力度。教師受傳統教育方式影響，在音樂教育中依舊采用你聽我講的教育模式，不能準確把握學生的心理需求，不利于學生學習音樂知識，不利于激發學生學習興趣。小學音樂教師缺乏工作認知，難以突出學生的主體地位。這種現象在各大學校較為普遍，阻礙了小學教育工作的開展。

4如何激發和培養小學生學習音樂的興趣

4.1改變教育模式激發學生學習音樂的興趣

在小學音樂教學中改變傳統的教學模式，采用合作法進行音樂教學。合作法對學生進行分組，以合作的方式激發學生的學習興趣。老師要保證教學內容的多樣性和趣味性。教師應該準確把握學生心理，制定適合學生的教學方式，讓學生化被動為主動，體會學習音樂的樂趣、感受音樂的獨特魅力。

4.2突出學生主體地位、加快音樂教育改革

根據國家要求深化教育改革，加大改革力度。教師要尊重學生，要與學生建立平等的教學關系，緩和教學關系，減輕學生學習音樂的壓力。通過各種手段突出學生的主體地位。教師把課堂交給學生，讓學生自行思考。充分發揮其輔助作用，讓學生認識到自身的重要性增加學生自信心，從而激發學生積極學習音樂知識、提高學習興趣。另外突出學生主體地位可以有效減輕教師工作壓力，保證教師順利完成工作任務。加快學校音樂教育改革，學校應投入資金購買音樂設備，提高學生實踐水平。學校要積極響應國家提出的改革政策，做好音樂教育建設工作。

5結語

小學音樂教師是溝通音樂和學生的橋梁。作為一名音樂傳播者，教師要履行工作職責，改變教育方式激發學生音樂興趣。傳授學生真正的音樂知識，滿足國家要求、社會需求，為提升學生音樂欣賞水平努力奮斗。

參考文獻

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