利用信息技術如何培養小學生數學核心素養

王小英

摘 要 核心素養是目前我國小學數學教學的重心，老師們在小學數學教學課堂上，必須要注重核心素養的貫徹以及落實。利用信息技術，將核心素養落實到實處，不斷的提升并強化學生們的核心素養能力。本文主要就信息技術如何培養小學生數學核心素養進行探究，設定好數學教學目標，使得學生們可以真正的做到學以致用，把其所掌握的數學知識內容應用到日常的生活當中，合理的使用數學的眼光去看待問題，就學生的實際個性發展特征進行分析，編制出高效的培養小學生數學核心素養的教學方案。

關鍵詞 信息技術 小學數學 核心素養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

0引言

數學核心素養體現出的是數學的本質，其素養具有永恒性以及綜合性的特征，想要培養學生們的數學核心素養，就需要分析數學教學大綱和教材的內容，合理的運用數學基礎知識，提升學生的數學基礎知識能力，優化學生們的實際學習過程，讓學生們都可以靈活性的去思考問題，不能過于看中事情的表面，要多角度、多層次的去分析問題，并解決問題，把數學核心素養放置到日常的生活當中，只有這樣學生們才會更加有條例的去解決數學問題，降低數學知識的學習難度。

1展現信息技術的教學優勢

近些年來，我國科學技術的發展水平越來越高，網絡技術也變得越來越發達，總體教學課堂的授課形式開始呈現多樣化的發展趨勢。小學數學老師們應當將信息技術的教學優勢發揮到極致，盡可能的調動起學生們參與數學教學活動的興趣以及熱情，彰顯出信息技術的先進性以及科技性，同時還應當盡可能的提升課堂教學的效率以及質量，整理出學生們學習數學知識的動機，幫助學生們樹立學習數學知識的信心，使得小學生們都可以更好的享受學習數學知識的過程，加深該數學知識在學生們腦海中的印象，不斷的拓展學生們的邏輯思維能力，將數學和實際生活更為高效且完整的融合在一起，讓學生們都可以更為積極自主的思考數學問題，老師們要不斷的給予學生們思考的空間以及機會，鍛煉學生們的數學核心飼養，讓學生們可以圍繞中心思想，提升其解決數學習題的正確率。強化學生們的數學邏輯思維能力。

2合理使用信息技術教學元素

數學這門學科和其它學科不同，該門學科的理論性比較強，學生們想要更好的掌握數學知識內容，其自身就必須要具備較強的邏輯思維意識，對數學課本上的理論教學內容了解，同時學生們還應當具有很好的刻苦學習的精神。但是處于小學時期的學生，其自身的身心發展還不夠成熟，無法較為高效的掌握較為復雜化的數學理論知識。對此，老師們必須要實時的去引導學生，使用好網絡教學工具，讓學生們的各個方面的能力都可以有所提升，實時的鼓勵學生，并發展學生們學習數學知識的自信心，提升學生解決數學習題的速度以及正確性。例如：在教學《時、分、秒》一課時，教師要注重“核心素養”的教學方法，讓學生在解答關于時針和分針的關系時，充分發揮數學核心知識，比如下面這題，觀察鐘面，你們會發現什么，鐘面上有幾個大格，每個大格有幾個小格，鐘面上共有多少個小格。讓學生自主解答，通過觀察、探究后告訴老師鐘面的格數。教師要嚴格培養學生的做題經驗，讓學生形成數學邏輯思想，思想是行動的先導，只有讓學生具備了“核心素質”的學習觀念和意識，才能落實小學數學核心教育的高效課堂。將邏輯思維和實踐完整的融合在一起，發揮出信息技術的輔助性效用，利用好信息技術的教學元素開展數學教學活動，把數學知識的研究對象放置到實際的生活之中，更好的去引發學生們的構思以及想象能力，使得學生們都可以更好的理解數學知識，運用好解題的技巧，賦予小學數學教學課堂更強的實用性以及多元性。

3注重信息技術的教學研究

將信息技術應用到小學數學教學課堂上，是我國教育事業發展的必然趨勢。將網絡資源教學當做主要的課堂教學形式，需要展現出其實際的教學優勢，注重信息技術對課堂模式的探究。在實際的數學教學課堂上，老師應當多使用一些教學例子，使得學生們都可以更為積極自主的去探究數學知識，找到生活和數學相關的學習內容，激發出學生們的學習興趣，只有這樣，學生們才會認真的去聽課，同時不自覺的集中其課堂的思想意識，學生們也可以緊跟老師的步驟依次學習數學知識，這樣會有效的提升總體的數學課堂教學效率。此外，數學老師還應當嚴苛的去培養學生們的核心素養，利用思想去引導學生們的行動，只有學生們具備正確的學習觀念以及學習的意識，才可以將小學數學核心教育的教學效用發揮到極致，打造出一個高效的數學教學課堂。為學生們日后的發展做鋪墊，設定好學生們的主體課堂地位，尊重學生并關愛學生，盡可能的滿足學生們的各類身心發展訴求。

4完善教學評價體系

在傳統教育教學過程中，基本上所有的學校都有一套適合自己的綜合評教系統，但是不難發現其中存在許多問題。在傳統的評教系統中，只注重了老師們的上課狀態，完全忽略了學生課上的反應與接受狀態，因此從一定的方面來說，綜合評教系統還是很失敗的。學習數學的目的不光是為了解答各種各樣的難題，還為了運用自己掌握的知識解決生活中的問題。在教育教學評教系統上增加對學生上課狀態的調查評價，便可以大大對老師們的實際教學質量進行把關，監督老師的上課質量，提高教學的教育素養。小學數學教育由于在小學的地位尤為重要，因此對小學數學教育的評教系統改革也越來越重要。

5結語

核心素養是現階段我國小學數學教學的發展目標以及理念，同時其也是教學新課標改革的重要內容。培養學生們的核心素養是當今時代小學數學教育的時代發展的必然，老師們應當從實際的教學現狀入手，合理的使用信息技術，將信息技術更為高效且合理的應用到數學教學課堂中，讓小學數學教學課堂可以更為全面化的發展，更好的提升小學數學教學的質量以及效率，豐富數學課堂的教學形式，就學生們的實際狀況分析，強化學生們的數學核心素養能力。

參考文獻

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