對《平行四邊形的面積》的教學體會

張紅麗

摘 要 以《平行四邊形的面積》教學為例，由淺入深，將教學知識與教學手段巧妙結合，教學思路要清晰，目標要明確，難點要突出；教學過程要有亮點，要有新的教學理念；注重把控高效課堂。

關鍵詞 平行四邊形 高效課堂 學生主體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”教師在數學教學的過程中要充分體現學生的主體作用，著重培養了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題，在整個教學過程中，教師要始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。而且教師在教學過程中也會獲得一些鮮活的經驗和有益的啟示，具體概括以下幾點：

1教學思路要清晰，目標要明確，難點要突出

教師根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節課以“談話引入——合作探究—— 直觀展示、深層理解——拓展延伸”為線索，整個教學過程思路清晰。本節課的內容是在學生學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形面積的基礎上進行教學的。根據教材要求和學生實際，教師根據課標理念，確立了三個教學目標：教師所設置的目標具體、明確、全面、可操作性強，關注了學生的生活經驗，解決生活中的實際問題。這節課，教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼等活動來加深對面積計算的理解，有機利用了轉化的教學策略，讓學生深層次地認識了平行四邊形面積公式的含義，突出了教學重難點，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。

2教學過程要有亮點，要有新的教學理念

2.1恰當體現師生地位

整個課堂要營造民主和諧的課堂氛圍，教師始終以一個指導者、參與者、組織者的形象置身于學生之中，教師要極具親合力的語言，充分尊重每一位學生的回答，讓學生學生在學習過程中沒有壓力，一直把教師作為合作的伙伴，在師生的交流互動中不時擦出智慧的火花，為有效完成教學任務奠定了堅實的基礎。

2.2懸念設置，巧妙激發學生求知欲望

教師首先出示沒有標明底和高的平行四邊形讓學生求面積，一開始就拋出一個超出常規的問題，激發了學生探究的欲望，讓學生很自然地步入探討本課教學重點內容的軌道，更加激發了學生想探究到底的欲望。每一個懸念的設置都獨具匠心，既給學生擺出了難題，又為學生創設了展示的機會，探究欲望油然而生。

2.3重視操作探究，發揮了學生主體作用

教師能創造機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。整個教學過程層次分明，通過剪、移、拼，讓學生動手、動腦、動口。人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養了學生獲取知識的能力、觀察能力和動手操作能力。同時也很自然地將“學數學”轉化成了“做數學”。

3注重把控高效課堂

教師要精心準備，運用多種多種教學手段、豐富的教學情境，設計新穎活潑的學生活動，激發了學生的學習興趣。教師這種輕松自然的教學風格自然會備受學生歡迎。

3.1注重營造和諧的教學氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。教師在整節課中態度要非常和藹，語言親切語擅長與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛。如：大膽猜測，平行四邊形的面積和什么有關？還有不一樣的方法嗎？等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

3.2注重數學方法和思想的滲透

教師應在每堂課適時適當地體現數學思想方法的教學目標，使學生在潛移默化中日積月累，通過提高數學素養達到學好數學的目的。教師就是在潛移默化的過程中滲透了轉化的數學思想，將舊知轉化為新知，將平行四邊形轉化為長方形。本課還有其他數學思想的滲透，比如，變中有不變思想，轉化為長方形時什么變了？什么沒變？求面積時要對應的底和高解題即對應數學思想，用字母表示面積時有符號化思想及代數思想方法等。

其實，在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質的培養。教師要讓學生利用圖形割補這一數學方法轉化為規則圖形長方形，從中再讓學生猜想平行四邊形的面積計算方法到驗證并得出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。再如老師還很重視平行四邊形面積計算探究中的轉化思想以及平行四邊形和長方形底和高對應關系尋找，數學中很重要的幾種思想學生得到了很好培養，為今后學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。