小學語文作文教學中課外閱讀重要性探討

摘 要：新課改的教學背景下，國家注重培養學生的綜合素養。語文是一門基礎課程，伴隨著學生的學習生涯，小學語文作文教學中，閱讀對寫作的發展至關重要。本文就課外閱讀對小學語文作文的重要性展開討論。

關鍵詞：小學語文；作文；課外閱讀

在語文教學中，如何提高學生的寫作水平，是每個教師都關心的重要問題。學生在寫作過程中的表達能力直接關系著學生的語言表達能力。教師在教學過程中，要注重培養學生的寫作能力，拓展課外閱讀，增加學生的閱讀量，為學生積累一定的詞語量和句子量，讓學生的寫作課程可以順利進行。

一、 小學語文作文教學的差異性

每一個學生都是不同的個體，每一個學生對事物的認知能力和理解能力都有很大的差別，因此，教師在教學過程中，要實行分層教學，因材施教，根據學生的身心發展特點結合教材內容不斷對教學方案進行調整，讓學生可以根據自己對知識的理解表達自己的所思所想，教師在開展寫作教學活動時，要充分地理解學生、尊重學生、信任學生，讓學生有一個良好的學習氛圍。同時，要對學生的寫作進行積極的評價，讓學生可以感受到寫作帶來的樂趣。在寫作過程中，要鼓勵學生自己進行創作，可以借鑒優美的詞語和句子，但是不可以抄襲，讓學生貼合實際，用自己的所見所聞進行寫作，才能有效地提高學生的寫作能力。另外，教師要鼓勵學生進行課外閱讀，讓學生讀自己喜歡的健康書籍，為自己的寫作打下堅實的基礎。

二、 在小學語文作文教學中開展課外閱讀的重要性

（一） 提高課堂參與度，激發學生的學習興趣

小學生對新鮮事物比較感興趣，在學習過程中，自我約束能力比較差，沒有創新教學的吸引，無法將注意力集中在課堂教學中。因此，教師在教學過程中，要根據學生年齡特點和對事物的認知能力進行教學，培養學生的學習興趣，學生只有對所學知識產生濃厚的興趣，才可以在教學課堂中與教師做到真正的互動，提高課堂參與度，學生才可以真正地感受到寫作課程的魅力。

教師在教學過程中要注重培養學生參與課堂的積極性，培養學生的課外閱讀興趣，提高學生的獨立思考能力，讓學生可以做到自主學習。教師在教學過程中，要不斷地提高自身的教學文化素養，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，小學生具有很強的可塑性和模仿性，所以，教師在教學過程中，要鼓勵學生多讀名人的書籍，為學生推薦營養汲取價值高的書籍，讓學生可以從中受益。教師是除了家長陪伴學生時間最長的領路人，所以，教師對學生的影響力也是至關重要的。因此教師要多陪學生進行課外閱讀，增強師生之間的信任感，讓學生喜歡跟教師分享所學知識，提高學生的課外閱讀能力。

（二） 課外閱讀有助于學生寫作能力的提升

托馬斯·卡萊爾曾說：“書中橫臥著整個過去的靈魂。”書籍反映了作者的思想，記錄了歷史，記錄了人類文明的發展歷程，所以說，書是人類的靈魂。閱讀可以提高學生的寫作能力和想象能力。受傳統應試教育的影響，教師、家長和學生都將成績作為衡量學生學習知識的標尺，實際生活和學習中，過于關注學生的成績，只是將基礎課程作為學生學習的目標，除了基礎課程，學生所看的書籍都是與學習無關的，家長在為學生挑選課外閱讀書籍時，也只是挑選作文大全、試題之類的能提高學生學習成績的書籍，很多家長甚至認為學生考試成績不好，是因為多讀了與基礎課程無關的書籍，面對這樣的壓力，很多學生都摒棄了課外閱讀的好習慣。相關數據表明，長期堅持課外閱讀，可以培養學生的想象力，提高學生的語文素養，提高學生的閱讀理解能力，學生對課外閱讀有興趣，才愿意花時間去研究，去閱讀，才能為學生積累豐富的詞語量，提高小學生對事物的認知能力和寫作能力。

（三） 課外閱讀可以幫助學生積累更多的寫作素材

課外閱讀可以提高學生的語文感受能力，有了感受能力，才能促進學生語言表達能力的發展，因此，教師在教學過程中，要鼓勵學生每天都抽出時間去進行課外閱讀，并對閱讀內容的理解進行記錄，將閱讀過程中認為優美的詞語句子記錄下來，方便學生之間進行課外閱讀交流心得和體會，這些積累下來的詞語和句子，可以有效地幫助學生進行更好的寫作，讓學生在寫作過程中如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所不可不止。這樣的文章才顯得文理自然，姿態橫生。所以，教師在教學過程中要促進課外閱讀可以順利地進行，拓寬學生的知識層面，讓學生可以有一個良好的學習平臺。

三、 結束語

綜上所述，小學語文教學課堂中，作文教學也相當重要，教師要培養學生的課外閱讀能力，讓學生積累一定的語言和句子，增長學生的見識，體會作者寫作的情感，把握文章的主題，這樣，學生在寫作的過程中，才能將課外閱讀到的知識應用起來，提高學生的語言表達能力，增長見識，體會名人名言的深刻寓意，有效地提高學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015（1）：172-173.

[2]蔣美光.小學語文作文教學中課外閱讀重要性探討[J].課程教育研究，2018（22）：100.

作者簡介：

蘇慶國，福建省龍海市，福建省龍海市東泗中心小學。