藥學類院校實踐育人共同體建設研究

趙瑾 康迪 楊雪

摘?要：為提升大學生綜合素養(yǎng)，構建藥學類院校實踐育人體系，本文以中國藥科大學為例，分析實踐育人現(xiàn)狀及面臨的問題，通過構建多元化基地、創(chuàng)新管理模式、強化保障制度以及完善考核機制等多項舉措，促進藥學類院校實踐育人共同體的建設。

關鍵詞：藥學類院校;實踐育人共同體;建設

實踐育人共同體是政府、學校、企業(yè)、社會等要素建立起來的特定組織或團隊，相互開放、相互依存、相互促進的利益實體。實現(xiàn)實踐育人規(guī)范化管理，以提升大學生綜合素質(zhì)為核心目標，為學生搭建平臺，提升實踐能力，促進學生全面發(fā)展，塑造健全人格，正確認識自我、了解社會、服務社會。

一、 實踐育人的現(xiàn)狀

實踐育人是融學校、社會以及學生自我教育于一體的綜合性教育過程。美國著名統(tǒng)計學專家、哈佛大學查德·萊特教授經(jīng)過十年調(diào)查研究結果顯示，所有對學生產(chǎn)生深刻影響的重要事件，有80%發(fā)生在課堂外。隨著國家對高校實踐育人工作的重視，陸續(xù)出臺了一系列鼓勵實踐育人的政策措施。我國社會經(jīng)濟結構的轉型升級，就業(yè)市場對人才的選拔機制也愈加嚴格，要求學生具有一定的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、 實踐育人面臨的問題

目前實踐育人工作還面臨一些薄弱環(huán)節(jié)，如政府、企業(yè)、社會對實踐育人工作積極性不高，投入不足;實踐育人的法律法規(guī)、政策制度還需進一步建立和完善等等。因此，亟需我們堅持問題導向，著力研究實踐育人工作，開創(chuàng)實踐育人工作新局面，積極探索實踐育人共同體的新模式、新機制。

三、 加強實踐育人共同體建設的路徑

加強實踐育人共同體建設，是促進高校做好實踐育人工作的有效途徑。藥學類院校應按照“目標共同、機制共建、資源共享、多方共贏”的原則，結合學校學科特色，聯(lián)系學生實際情況，針對性地開展實踐育人共同體合作建設。

（一） 構建實踐育人共同體的多元化基地

實踐基地是開展大學生實踐育人活動的基礎，確保大學生實踐育人活動的常態(tài)化發(fā)展。構建校內(nèi)實踐育人主陣地，拓展校外實踐育人新格局，為實踐育人環(huán)節(jié)提供穩(wěn)定保障。

1. 開展實踐活動，營造良好校園文化

依托思想政治教育課、導師制課程、黨團學組織系統(tǒng)、黨史教育館，夯實德育實踐活動;堅持學校、老師、學生實現(xiàn)校園文化三聯(lián)動體系，營造文化育人氛圍，豐富文體實踐活動，堅定文化自信，發(fā)揮育人功能。中國藥科大學以志愿服務，技能培訓、文化競賽、社團活動等多種文化載體，寓教于樂。依托于模擬藥房，GMP實訓中心的志愿服務，賦予濃郁的藥學氛圍，提高學生專業(yè)技能，全面有效促進學生成長成材。

2. 搭建服務基地，建立實踐服務項目

利用社會服務機構，本著合作共建、雙向受益的原則，建設學生實踐基地，滿足社會需求，融合學科專業(yè)，打造出具有學校特色、專業(yè)性強的志愿服務。目前工學院青年者志愿協(xié)會已建立江蘇省血液中心、南京市軍區(qū)總醫(yī)院等志愿服務基地，使我校學生在實踐中加深專業(yè)知識并向社會普及藥學知識，彰顯藥學特色。

3. 連接產(chǎn)學研平臺，完善專業(yè)知識體系

藥學類院校應與藥企、醫(yī)院等相關單位建立合作，形成“學研結合”體系，建設產(chǎn)學研實驗實習等基地，共享成果，轉化資源，積極推進科研成果轉化和項目合作。中國藥科大學卓越工程師班以構建此教學模式，在大學學習期間均有企業(yè)實踐課程，深入企業(yè)可以使學生將理論知識與實踐有機結合。部門專業(yè)碩士在研究生期間通過校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，打通專業(yè)學習與就業(yè)實習的通道，把實踐基地真正建設成學生拓展素質(zhì)、勵志成才的廣闊天地。

（二） 創(chuàng)新實踐育人共同體的管理模式

共同體單位根據(jù)各自職責和大學生德育實踐需求，充分利用資源條件，建立健全制度機制，促進實踐育人共同體順暢運作和實效性。

1.

建立合作機制?明確合作內(nèi)容、合作形式、責任和義務等促使合作各方各司其職，形成實踐育人的合力。

2.

創(chuàng)新運行機制?堅持三化為一體的運行機制，將實踐管理項目化、實踐內(nèi)容分層化、實踐組隊自由化。實踐管理項目化：大學生根據(jù)自己的特長和專業(yè)，選擇性地進行申報實踐育人課題，配備指導老師與社會資源，形成“共同體意識”，從而順利開展研究。實踐內(nèi)容分層化：思想引領為主，精深專業(yè)為輔，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以滿足不同年級的需求，創(chuàng)辦具有特色的項目活動。實踐組隊自由化：根據(jù)各個分類的主題活動和年級特點，鼓勵全校范圍自愿組建團隊，展開實踐教育的活動。

（三） 強化實踐育人共同體的保障制度

學校要建立經(jīng)費保障制度、表彰制度，實現(xiàn)目標一致、合作共贏;激發(fā)共同體建設的積極性和主動性，強化實踐育人共同體保障制度。

1.

經(jīng)費保障?設立大學生實踐能力培育的專項經(jīng)費，積極爭取社會力量支持，多渠道增加培育經(jīng)費投入，保證開展實踐育人活動的宣傳、交通、食宿、獎勵、勞務等必要開支。

2.

表彰獎勵?根據(jù)評價體系，學校組織專家評審，對于重點項目進行表彰并給予經(jīng)費獎勵;激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，提升團隊凝聚力，增強了社會服務能力。

（四） 完善實踐育人共同體的考核機制

學校、社會、企業(yè)等共同體要高度重視，加強管理，完善實踐考核機制。加強對學生實踐活動的組織管理工作，重視過程管理的必要性，保證學生的實踐活動可以落到實處。校內(nèi)外實踐基地分別記錄考核、存檔，重成效也重過程。學校對志愿者活動、義務支邊支教、科技下鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新和科技項目研究等活動進行學分認證，中國藥科大學團委已經(jīng)開設第二課堂成績單，激勵學生積極參與實踐活動;社會服務單位可完善認證標準，為學生提供證書、實踐證明等，增加了學生實踐經(jīng)歷的可信度;企業(yè)根據(jù)自身人才需求的新動向，設置考核標準，主動拓展人才發(fā)展新領域。

參考文獻：

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[2]張婷，鄭曉紅.搭建“一二三四”實踐育人共同體[J].中外企業(yè)家，2018（7）：170-171.

作者簡介：

趙瑾，康迪，楊雪，江蘇省南京市，中國藥科大學。