以大學(xué)生視角探討新時(shí)代下高校思想政治教育

劉芋茜

摘要：黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，并明確規(guī)劃了新時(shí)代的強(qiáng)國(guó)目標(biāo)。當(dāng)今大學(xué)生作為強(qiáng)國(guó)一代的主力軍，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的見證者，加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念顯得尤為重要。但我們應(yīng)清醒地意識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生思想不夠成熟，信念不夠堅(jiān)定。此外，西方文化、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息等的蔓延也會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。本文以在校大學(xué)生的視角，對(duì)高校思想政治教育存在的問題進(jìn)行分析，說明自身對(duì)于思想政治教育的看法，對(duì)于高校思想政治教育工作提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0139-02

一、高校思想政治教育存在的問題

（1）“重理論，輕實(shí)踐”的單一化教學(xué)模式。思想政治教育理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是以馬克思主義為指導(dǎo)的我國(guó)大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程。馬克思主義的鮮明特征之一就是其具有實(shí)踐性，馬克思指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[1]而通過思政課堂實(shí)際情況，我們不難看出，幾乎所有的思政課教師都有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，可以在規(guī)定課堂時(shí)間內(nèi)熟練地講解理論內(nèi)容。但是，思政課的主要目的在于改變學(xué)生的不成熟的思想，培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，幫助大學(xué)生樹立家國(guó)情懷。單一的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)思政課真正的教育目的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思政課很有必要，但是只講理論的教學(xué)模式讓人感到很枯燥，他們希望可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，通過相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等加強(qiáng)自身對(duì)于理論內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。

（2）“重成績(jī)，輕內(nèi)涵”的應(yīng)付性學(xué)習(xí)態(tài)度。教師作為思政課教學(xué)的主體，主要目的是將思想理論內(nèi)容傳遞給學(xué)生。但是，由于受到過去經(jīng)驗(yàn)和刻板印象的影響，多數(shù)學(xué)生還未上課，就認(rèn)為思政課的內(nèi)涵深、內(nèi)容枯燥，以致出現(xiàn)不愛聽、聽不懂的現(xiàn)象。[2]我們可以看到，在思政課堂上，部分學(xué)生選擇做自己專業(yè)課的內(nèi)容，更有甚者會(huì)睡覺、玩手機(jī)。而有一部分認(rèn)真聽課上相關(guān)內(nèi)容的同學(xué)，也只是在跟隨老師的幻燈片做筆記，目的是完成作業(yè)內(nèi)容。此外，思政課大都采用閉卷考試的考核方式，絕大多數(shù)同學(xué)都是通過考試前突擊背題綱，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。然而，這種只注重作業(yè)、成績(jī)的應(yīng)付性學(xué)習(xí)態(tài)度，完全偏離了國(guó)家高校開設(shè)思政課的真正目的，不能達(dá)到很好地提升自身素養(yǎng)的效果。

二、自身視角下的思想政治教育

（1）思想政治教育是大學(xué)生的關(guān)鍵教育。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人品格、信仰形成的關(guān)鍵期。在此時(shí)期，各高校都會(huì)開始發(fā)展思想上與時(shí)俱進(jìn)、行動(dòng)上愛黨愛國(guó)的優(yōu)秀青年成為中共黨員，堅(jiān)定其一生忠于中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰。但是，我們從實(shí)際情況中可以看到，部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)并不明確，常與自己日后的發(fā)展相聯(lián)系，更有甚者表明入黨可能成為自己日后工作中的阻礙，因此不愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨。基于此情況，筆者認(rèn)為，入黨不能以是否有用作為衡量指標(biāo)，只與信仰有關(guān)。以小見大，這恰恰表現(xiàn)出當(dāng)今大學(xué)生信仰上的迷茫。試想，如果一個(gè)人有再深厚的專業(yè)功底，再高超的理論技能，但是沒有對(duì)家國(guó)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，那也是無用的。新時(shí)代，社會(huì)的用人原則為“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取薄Ｒ虼耍咝Ｋ枷胝谓逃@得尤為關(guān)鍵，在今天這樣一個(gè)政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各種負(fù)面信息都會(huì)使大學(xué)生的精神世界黯淡無光。唯有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，將理論內(nèi)化于心，外化于行，樹立其家國(guó)責(zé)任感，將個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密相連，才能實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（2）思想政治教育是大學(xué)生的精神之鈣。黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記深情寄語青年一代：“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”總書記的話，讓當(dāng)今大學(xué)生深深體會(huì)到所肩負(fù)的使命感、責(zé)任感。當(dāng)今青年是國(guó)家和民族的未來，唯有堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地奮斗，才能不辜負(fù)前輩們給予的希望。而關(guān)于大學(xué)生理想信念的教育，黨和國(guó)家印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中已作出明確概括，《意見》中指出，大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心，同時(shí)兼顧愛國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育、全面發(fā)展教育等。[3]由此可見，高校思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生理想信念等方面起主導(dǎo)作用，其可以陶冶大學(xué)生情操、提高大學(xué)生修養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生品格、為大學(xué)生注入強(qiáng)大精神動(dòng)力，使之成為具有活力與高度責(zé)任感的新時(shí)代青年。

三、高校思想政治教育工作問題的應(yīng)對(duì)措施

（1）針對(duì)“95后”、“00后”大學(xué)生特點(diǎn)開辟思想政治教育新路徑。當(dāng)今在校大學(xué)生大都是“95后”，2018年9月，第一批“千禧寶寶”——“00后”也步入了大學(xué)。無論是“95后”還是“00后”，他們都有別于“70后”“80后”，他們張揚(yáng)個(gè)性、大膽果敢、勇于創(chuàng)新、理性務(wù)實(shí)。他們是新時(shí)代的青年人，同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要?jiǎng)恿υ础５牵麄兇蠖酁楠?dú)生子女，常常以自我為中心，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于動(dòng)漫、網(wǎng)游等，并且受較多的西方文化所影響。因此，要做好當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育工作，就應(yīng)該從“95后”“00后”學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)。首先，要堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化理論的最新成果為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)。讓其明白只有國(guó)家昌盛，個(gè)體才會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。只有與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次，思政課的教學(xué)模式要適應(yīng)“95后”“00后”大學(xué)生要求，有突破、有創(chuàng)新。例如，每節(jié)課前設(shè)置固定時(shí)間，讓同學(xué)主講思政內(nèi)容，給其提供自我展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生客體的主觀能動(dòng)性;讓其充分利用所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作相關(guān)視頻;讓其結(jié)合思政課內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)游戲等。最后，思政課教師應(yīng)該充滿情感，以理服人、以情育人，真正讓思政內(nèi)容進(jìn)入大學(xué)生心靈。[4]

（2）實(shí)現(xiàn)思想政治教育在高校教育教學(xué)中全覆蓋。高校思想政治教育理論課教師是實(shí)施思政教育的主要力量。同時(shí)，學(xué)校一些黨政管理、學(xué)生工作等部門在其中也發(fā)揮著重要的作用。新時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在高校教育教學(xué)中全覆蓋具有重要意義。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)所有教職人員的培訓(xùn)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，將思政教育潛移默化地帶入所有課堂中，不僅局限于思政課堂。此外，輔導(dǎo)員是實(shí)施日常思政教育的主體，高校要加強(qiáng)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、心中有愛的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。切實(shí)將思想政治教育貫穿于高校教育教學(xué)全過程。

綜上所述，高校思想政治教育是大學(xué)生的關(guān)鍵教育，高校主體應(yīng)該不斷探索思政教育的新方法，學(xué)生客體應(yīng)該端正對(duì)思政教育的態(tài)度，二者共同努力，讓思政教育真正進(jìn)入大學(xué)生的頭腦和心靈，進(jìn)而推動(dòng)新時(shí)代強(qiáng)國(guó)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]瞿津津，趙平.態(tài)度理論視域中高校思想政治教育效能問題探究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

[3]鄭晶晶，曲建武. 中國(guó)夢(mèng)構(gòu)筑大學(xué)生精神動(dòng)力培育理路的多維透視[J].學(xué)術(shù)探究，2016（11）

[4]王海建.“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）.

責(zé)任編輯：于蕾