學生人文精神在中職美術教育中的重要性

崔揚

摘要：目前，我國美術教育教學中注重多方面的培養，其中，學生人文精神的培養受到廣大教育者的重視。在中職美術教育教學的中，培養學生的綜合素質十分的重要。注重學生人文精神的培養可以有效地提高學生的綜合素質。中職教師在培養學生人文精神的教學中，應引導學生學習，鼓勵學生提高自身素質，對教學方法進行創新，通過有效的方法來提高學生對藝術的認知。

關鍵詞：學生人文精神? ?培養? ?中職教育? ?重要性

中職教育在我國的整個教育體系中有著不可忽視的重要作用。中職教育為社會培養大量的應用型人才。隨著我國社會經濟的不斷發展，對各行業都提出了比以往更高的要求，傳統的學習方式已不能夠適應現如今社會對人才的高需求。基于此，中職教育逐步對培養學生的人文精神重視起來。要提高學生的人文素質，就要從教學實踐與教學特點出發，注重提高學生的美術技巧，從而提高美術教學的教學質量。

一、人文精神是中職美術教育教學中的重要目標

中職學校首先應根據社會實際需求與美術學科的特點，把對學生人文精神的培養確立為教學目標[1]。學校有責任將學生培養成能夠適應社會需求的應用型人才。學校要先對社會需求進行思考并調研。科學技術不斷的飛速發展，給人們提供了大量的財富，提高了人們對物質生活的需求，帶也給人們的精神生活帶來很多的負擔，導致社會上出現各種各樣的負面現象。就青少年來說，現如今的社會發展飛快，很多人面臨著高壓力的學習任務或工作任務，青少年由于受學校、家庭、社會等綜合因素的影響，對自己的人生沒有明確的目標，人性本善的品質也在逐漸地消亡，導致他們缺少人文思想[2]。基于此，中職學校應充分理解人文精神的內涵。在教學活動中以學生為主體，對學生進行人文精神的培養，使學生能夠成為滿足實際需求的有用人才，這有利于學生健康地成長，同時也是社會健康地持續地發展的基礎。基于以上分析，文化可以豐富人文精神，在中職美術教學中，應揚起人文的船帆，加強文化建設，促進美術教育的發展，改革學習制度，將人文美術教育發揚光大，綜合培養學生的美術技能與人文精神。

二、人文精神在中職美術教育中的重要性

（一）人文精神的重要結構概念

人文精神是中職美術教育中的核心文化價值。文化價值對于中職美術教育來說，十分的重要。中職學校在對學生進行教學任務布置時，應注重美術教育中人文精神的培養，這是一項十分重要的教學任務[3]。很多學者對人文精神的解釋各執己見。其中，一些學者認為人文精神有著多層次的意義豐富的結構概念，這也是人文精神的主要觀點。可以由以下幾個方面進行概括說明：一是要掌握一定的知識結構，對所學知識進行升華，在中職美術教學中，對于學生來說，也就是要學好專業知識并掌握好美術專業的技能;二是要提高自身的道德修養，對于學習美術的藝術生來說，這是藝術生必備的道德品格，也是一種高尚的人格，學生通過教師的引導主動地去追求高尚的道德品質;三是面對生活要具有積極的樂觀態度，勇于探索，不斷地向上進取;四是要關注社會，自身要有較高的責任感與使命感，要不斷地讓自己成長起來，在社會中讓自己進步與發展，然后要將自己置身于更有利于學習與鍛煉的環境或背景中，去掌握更多的技能與知識，提高自己的社會價值，符合社會的發展需要;五是在以上基礎之上，要具有更加積極的態度以及高尚的精神追求。基于此，中職美術教育可以以這些觀點為主要的教學依據，開展多層次的教學，提高學生的綜合素質，為學生將來在社會上的發展奠定基礎。

（二）培養人文精神的重要作用

人文精神從一定程度上代表著精神文明，也關乎著我國物質文明的建設[3]。可以說，人文精神是衡量區域文化內容的核心，更是民族文化的核心內容，是判斷一個區域乃至民族的文明程度的一把尺。一個國家中對人民的人文教育程度決定了人民的人文修養水平，美術源自于社會，新美術課標對美術教育提出了新的要求：美術教育要以學生的發展為主，培養學生人文精神，提高學生審美能力，使學生形成良好的道德品格，全面提高學生的綜合素質，符合素質教育的目標[4]。社會的飛速發展提高了人們的生活水平，人們對物質生活不斷追求的同時，對精神生活也提出了越來越高的要求。為了適應社會的高速發展，人文精神的培養被提到日程上來。由于很多中職學校的藝術學生平時對自己的要求不夠，學習隨意，生活懶散，目標不夠明確，也沒有遠大的理想和抱負，這導致很多學生沒有較強的社會責任意識或毫無責任感，也就不能積極地學習專業知識。如果學生終日以這樣的狀態去渾渾噩噩地渡日，怎能擔任建設現代化社會的重任，將來在競爭激烈的社會上如何立足？因此，中職美術教育必須要注重學生人文精神的培養。

三、結語

綜上所述，致力于培養學生的人文精神在中職美術的教育中非常的重要。學校應將其作為重要的教學目標。在中職美術的教學中，學生學習專業技能時與教師有大量的接觸，教師的行為舉止會影響學生的思維方式與學習活動。所以教師要發揮好自身在美術教學過程中的主導作用，同時不斷地提升自身職業素質，掌握更多的專業知識也技能。以課堂教學為主，注重將人文思想不斷地向學生滲透，教師以身作則，甘于奉獻，學生才能積極樂觀地去學習，感悟人生真諦，提升自身的人文素養，學習教師身上的優點，提高自身的責任感，提升自身的專業技能與綜合素質，將人文精神發揚光大。

參考文獻：

[1]薛林林.談中職美術教育中人文精神的培養策略[J].美術教育研究，2018，（15）：99.

[2]李靜.中職美術教育中人文精神的培養策略[J].美術教育研究，2018，（03）：159.

[3]徐洪亮.中職美術教學中學生人文精神的培養[J].科技資訊，2016，（36）：191-192.

[4]王游廣.淺談中職美術教學中如何培養學生的人文精神[J].求知導刊，2015，（14）.

（作者單位：承德工業學校）