大數據背景下的高校教學管理工作初探

李杰 常剛 劉曉

[摘 要]隨著大數據時代的到來，對傳統的高校教學和管理工作產生了巨大的沖擊。在這種形勢下，如果高校教育工作者不能夠積極地應對這些挑戰，并優化高校教學管理工作，那么就會使高校教育出現較大的教學管理漏洞，導致教學質量下降，不利于提升學生的綜合素質。高校作為我國培養人才的重要場所，肩負著重大的教學責任，教學工作者必須對大數據環境進行詳細了解和充分分析，才能確保教學質量。基于此，本文重點分析了大數據時代高校教育帶來的影響，并給出了相關措施，希望能為相關工作人員提供一些借鑒。

[關鍵詞]大數據；高校教學；管理工作

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.10.101

[中圖分類號]G647.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2019）10-0-02

0 引 言

隨著時代的進步，越來越多的高科技電子信息產物開始出現在人們的生活中，如人工智能、物聯網及云空間等，也使越來越多的人意識到大數據時代即將到來。所謂大數據，簡要說就是人們利用高科技信息軟件對海量數據進行分析和管理。隨著社會的不斷進步，人們生活中每天都會出現大量的信息，在高校教育管理工作中，海量教學信息需要進行分析和處理。如何在新時代有效處理這些信息，已成為教育工作者研究的重要課題。

1 大數據時代對高校教學管理工作的影響

1.1 打破了傳統的教學模式

在傳統的高校教學中，教育工作者采取的教學模式比較固化。受傳統教學思想的影響，高校教師在進行授課前，一般都會根據需要講授的內容準備教案，然后在課堂上采用相關教學方法向學生傳授知識。由于這種教學模式一般都是由教師預先設定好的，故教學過程都比較死板，教師沒辦法對學生的需求進行明確定位，在課堂教學中也很難顧及學生在課堂上的反應而做出靈活變通，導致教學效率比較低。而當高校教師將大數據技術應用在教學過程中時，在講課之前，就可以先利用大數據技術對確定的教學方案進行分析和改進，教師也能夠通過大數據來觀看其他教師的教學方法、教學模式以及在實際教學過程中的舉動，從而認識到自己的不足，并采取一些措施改變教學模式。此外，對于學生的反應，教師也可以利用大數據技術進行分析，從而確定學生對哪些教學方法感興趣、對哪些教師說過的話反感、對哪些教學內容有更大的積極性以及采取何種措施可以提高學生的學習效率。

1.2 提升高校教師的綜合素質

所謂綜合素質，一般是指某個人的技能水平和道德修養，但在進行高校教師的綜合素質評估中，其教學水平一般是主要的評判標準。對于一個水平較高的高校教師來言，首先需要對所要教導的科目有豐富的知識儲備。在大數據時代，所有科目的知識信息都在不斷變多，如果高校教師僅僅依靠書本學習這些知識，那么顯然是不夠的，而當高校教師依托大數據技術時，每時每刻都可以閱讀大量的教學內容，從而獲取該學科的最新發展狀況和在考試中可能用到的最新考點，然后將這些最新的知識在課堂上傳授給學生，也能顯示出較高的教學水平。在大數據時代，僅僅擁有豐富的教學知識儲備顯然是不夠的，高校教師還應該擁有大數據的分析和處理能力，借助大數據技術，高校教師每天都可以閱讀到海量的教學知識，但并不是所有的教學知識都有利于教學水平提升，還需要對這些信息進行篩選，找出其中有利的教學信息而忽略那些沒有意義的教學信息，而這種篩選能力就要求高校教師能夠熟練運用大數據技術快速找到有用的信息。

1.3 讓學生的學習生活更加豐富，發掘其潛力

在高校的教學中，學生一般只是作為一個被動角色學習知識，導致很多學生對學習感到厭煩，并做出一些不友好的舉動。教師通過應用大數據技術，能夠讓學生的學習生活更加豐富。對于年輕學生來說，電子設備一般都具有較大的吸引力，在高校教學中引入大數據電子設備，能夠很好地調動學生的學習積極性。此外，由于大數據在一定程度上改變了教師的教學模式，更多的高校教師開始在教學中采用一些新型的教學方法。這些教學手段不同于傳統的教學模式，對學生有更大的吸引力，能夠讓學生在課堂上有更多自由發揮的空間，使課堂教學更加精彩。在教學過程中，教師還可以利用大數據對學生的興趣愛好、心理活動以及一些異常舉動進行分析，從而找到學生的能力特點以及發展潛力，然后教師再根據得出的數據對每個學生進行區別培養，使每個學生都能得到充分發展。

2 優化高校教育管理工作的策略

2.1 建立完善的信息管理系統

任何團體的有序活動都離不開一個完善的管理系統，對于人數眾多的高等院校來說，所涉及的管理工作非常復雜，高校管理工作者必須針對這些管理工作建立一個完善的信息管理系統，才能保障高校管理工作順利開展。在我國大多數高校管理中，都已經有比較系統的管理制度，但該制度涉及的內容并不完善，很多需要管理的點都沒有覆蓋，在大數據時代到來之后，不論是教師還是學生，每天都會面臨大量的網絡信息，這些信息對學生和老師造成的影響是不可估計的。此外，高校管理工作人員的綜合素質普遍偏低，大多都是由高校的教育工作者充當管理人員，這些人大多沒有經過系統的管理培訓，從而導致很多管理工作無法順利完成。

為了建立完善的信息管理系統，高等院校首先應該加強管理人員的引進工作，如在學校官網上發布招聘信息，公開招聘那些具有豐富管理經驗的人才，對于學校現有的管理人員，高校也應該利用大數據技術進行分析，來制定合理的管理教學方法并對其進行培訓，不斷提高現有管理人員的專業水平，以免出現管理斷層現象。其次，高校管理工作者應該針對大數據時代帶來的各種影響進行分析，確定需要進行管理的重點和管理方法，然后利用高科技電子技術建立完善的信息管理系統，使管理工作者在進行管理時，只需要利用電子計算機進行操作，就能將管理指令下達到個人。在實際管理的過程中，管理人員也應該對大數據技術進行合理應用，針對所需要管理的重點，利用大數據技術進行分析，找到最合適的管理方法后再進行實際操作。最后，高校也應該建立合理的管理監督制度，很多高校管理工作在實際管理中都存在不法行為，導致正常管理工作無法順利開展。因此，高校應注重使用高科技電子計算機建立監督系統，對管理工作進行實時監控和分析，確保工作的準確性。

2.2 有創新精神和人文精神

將大數據技術應用在高校管理工作中，雖然能夠有效提高管理工作的效率，但該技術也不是無所不能的，在實際管理工作中，管理工作人員不應該完全依賴該技術進行管理，還應該充分發揮創新精神和人文精神，確保管理工作能讓教師和學生信服。例如，對于一些需要進行管理的事件而言，可能在以往的教學活動中從來沒有出現過，面對這種情況，就需要管理人員擁有創新精神，能夠依據該事件的性質進行自我判斷，從而確定采用的管理方法。

信息管理系統雖然是科學和高效的，但是電子信息技術并不能體現出人性化，因此在實際管理中，應充分展現人文精神。例如，某學生因為親人病逝而請假，導致其沒有參加期末考試，根據信息管理系統，一般都會判決該學生沒有成績，但親人病逝而請假是情有可原的。面對這種情況，管理人員就應該為學生提供一次補考機會，而不是直接利用信息管理系統進行分析和處理。

2.3 保持警惕性

在大數據時代，人們的成長和生活方式都會發生快速變化。在建立管理信息系統時，很多是已經制定好的處理條例，很可能會因為時代變遷而不符合現在的管理要求。因此，在高校的發展過程中，管理人員應該時刻保持警惕性，面對每天發生的事件，應該理解利用大數據技術進行分析，找到事件發生的原因及其可能對高校發展造成的影響。當發現某些管理法則存在不合理之處，管理工作者也應該盡快利用大數據技術進行處理，制定出更加符合實際情況的管理法則。此外，高校管理工作人員應該讓管理工作處于公開透明化，在開展管理工作時，讓學生和教師進行評判和監督，并積極接受學生和教師的反饋，然后根據這些反饋信息優化管理工作，保證高校管理工作跟上時代發展的腳步。

3 結 語

在大數據背景下，如果不能保證高校教育管理工作的合理性，那么就會使高校師生的行為準則不符合規范，從而影響我國的社會發展。為了確保大數據時代高校的合理運行和快速發展，相關教育工作者必須高度重視高校的教學管理工作，及時發現存在的問題并解決。

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