《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

王慧艷

【教材簡(jiǎn)解】

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是蘇教版高中語(yǔ)文必修四“我有一個(gè)夢(mèng)想”單元中“英明與事業(yè)”專題下的一篇演講稿。文章情文并茂，以飽滿的激情，形象化語(yǔ)言，號(hào)召黑人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)斗爭(zhēng)到底，滿懷憧憬地表達(dá)了自由、民主、種族平等的強(qiáng)烈愿望。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用。

2.體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)作者的崇高愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)思路】

文章從黑人的生活狀況入手，輔以圖片背景資料，讓學(xué)生全面理解黑人的生活現(xiàn)狀，感受他們斗爭(zhēng)的迫切愿望，從而一起走近他們的夢(mèng)想。在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

“生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方……也許目前尚存荊棘坎坷，但我仍要極目遠(yuǎn)眺，攀登險(xiǎn)峰，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)夢(mèng)想。”今天，讓我們走近馬丁·路德·金，走進(jìn)他的夢(mèng)想，感受他的激情。

二、初讀文章，整體感知

請(qǐng)快速瀏覽課文，文章圍繞夢(mèng)想寫了哪幾個(gè)方面？

明確：1.為什么產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？2.怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？3.夢(mèng)想是什么？

三、細(xì)讀課文，反復(fù)研磨

1.我有一個(gè)夢(mèng)想

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是20世紀(jì)最為激蕩人心的聲音之一，穿過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間隧道，我們?nèi)阅芨惺艿奖瘧嵍鵁崃业那楦小Ｗ髡邽槭裁磿?huì)有如此激烈的情感？（重點(diǎn)研讀第三小節(jié)）

（1）黑人的生活狀況怎樣？（圖片背景資料展示）

明確：黑人物質(zhì)生活貧困，人身安全沒(méi)有保障，精神上忍受痛苦，政治上受到歧視。

（2）本段連用四個(gè)100年后的今天，會(huì)不會(huì)顯得啰唆？能否去掉？

明確：不能去掉。100年前雖然簽署了《解放黑奴宣言》，但是100年后的今天，黑人仍然沒(méi)有享受到與白人平等的權(quán)利。連用四個(gè)“100年后的今天”，突出了黑人受壓迫剝削的時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)。

（3）朗讀課文，揣摩情感。

明確：痛苦的壓抑的，但是又不能在痛苦中沉淪，還有一種急切改變這種現(xiàn)狀的渴望之情。

（4）細(xì)讀課文，賞析藝術(shù)手法。

明確：示例——“100年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮

困的孤島上。”

明確：對(duì)比手法——比喻，形象揭示貧富差距大。

文中其他比喻、排比句子示例：

①美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)……在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。

明確：比喻。把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒，警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。

②自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。

明確：比喻。把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾。和“爽朗的秋天”形成對(duì)比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。

③有了這個(gè)信念……改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

明確：“這個(gè)信念”指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來(lái)。正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

2.怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

（1）如何實(shí)現(xiàn)自由平等的夢(mèng)想？

明確：非暴力（第8段）。

（2）朗讀課文，揣摩情感。

比較理智的語(yǔ)氣。

3.夢(mèng)想是什么

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，18小節(jié)作者才正面描繪他的夢(mèng)想。

（1）夢(mèng)想是什么？

明確：民主平等、自由正義。

（2）朗讀課文，揣摩情感。

明確：一氣呵成，激情飛揚(yáng)，很有氣勢(shì)。

（3）文章在語(yǔ)言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？

明確：語(yǔ)言精彩，運(yùn)用排比的修辭手法。六句連排，如滾滾江河一瀉千里，氣勢(shì)非凡，感情充沛。

4.本文結(jié)構(gòu)

由是什么到為什么再到怎么辦，這是我們慣有的邏輯思維，但是一直到18小節(jié)作者才詮釋自己的夢(mèng)想，為什么這樣安排？

明確：在揭露黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國(guó)社會(huì)的黑暗之后，才正面提出自己的正當(dāng)要求和夢(mèng)想。這樣，既使自己的要求更加無(wú)可辯駁，又充分表現(xiàn)了他所代表的美國(guó)黑人勇于抗?fàn)幍莫?dú)立精神。前文寫黑人所遭受的種種不公，表現(xiàn)黑人所忍受的痛苦，而這種痛苦表現(xiàn)得越是淋漓盡致，越是能激起黑人同胞的共鳴，也就越發(fā)能激起他們的斗志，所以說(shuō)前文為后文做了一個(gè)情感的鋪墊，情感的蓄勢(shì)。

四、再讀課文，情感升華

五十多年過(guò)去了，馬丁·路德·金那富有感召力的聲音依然在人們的耳畔回響，這位被譽(yù)為“黑人之音”的演講家永遠(yuǎn)活在人們心中。有人說(shuō)在56個(gè)民族緊密團(tuán)結(jié)的中國(guó)，我們是和諧的，沒(méi)有種族歧視，也沒(méi)有種族隔離，所以這篇號(hào)召黑人奮起抗?fàn)幍难葜v稿沒(méi)有什么意義價(jià)值，是這樣嗎？

明確：馬丁·路德·金的夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想，只有消除種族歧視，消滅種族隔離，實(shí)現(xiàn)白人黑人的自由平等，美國(guó)才不會(huì)有禍起蕭墻的危險(xiǎn)，才能一直發(fā)展壯大下去，所以歸根結(jié)底，馬丁·路德·金的這種斗爭(zhēng)精神是一種愛(ài)國(guó)主義精神，而且追求自由平等是人類永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，也是人類永不停息的追求。所以他不僅是劃破黑人世界漫漫長(zhǎng)夜的一道閃電，更是能跨越任何一個(gè)民族、任何一種語(yǔ)言，歷久而彌新、散發(fā)出獨(dú)特魅力的一道光芒。

五、課堂總結(jié)

馬丁·路德·金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響。希望大家以夢(mèng)想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的每一步。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

為什么? ? ?痛苦? ? ?渴望

夢(mèng)想? {? 怎么辦? ? ?理智

是什么? ? ?激情