民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學策略

劉春娟

【摘 要】民族舞蹈文化是中國傳統(tǒng)文化中一個重要的模塊。由于民族舞蹈文化是人類長期發(fā)展的積淀，它在一定程度上反映b 人們生產和生活的真實狀況，因此民族舞蹈深受人們的喜愛，而學習民族舞蹈化對于傳承民族舞蹈文化的精神具有十分重要的意義。隨著教育的不斷發(fā)展和進步，在當今高校的藝術教育當中，教師就可以通過對民間舞蹈的教學來傳承民族舞蹈文化的內涵。

【關鍵詞】民族舞蹈；舞蹈文化；藝術教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0155-02

在當今高校的舞蹈教學當中，民族舞蹈深受學生的喜愛。這主要是因為民族舞蹈以及獨特的地域特征和具有特色的音樂深深吸引了大學生。民族文化所呈現(xiàn)的民族舞蹈文化是傳統(tǒng)民族文化。學習民族舞蹈可以了解到民族文化特征和民族舞蹈的藝術價值。民族舞蹈的教學還能夠提高大學生的舞蹈素養(yǎng)，讓學生通過學習民族舞蹈積極自發(fā)地對民族文化進行繼承和發(fā)揚。因此，研究和探討民間舞蹈的教學策略以及民族舞蹈文化的傳承是具有一定時代意義的。

一、民族舞蹈文化的內涵和特征

民族舞蹈文化具有鮮明的動作特征和音樂特色。通常來說，民族舞蹈還和一些民族文化習俗及節(jié)日有著密切的聯(lián)系。對大學生進行民族舞蹈教學的過程也是傳遞民族文化的過程。因此，民族舞蹈是民族文化的一個重要表現(xiàn)形式，也是進行民族文化傳承的一個重要載體。通常而言，民族舞蹈大多來源于人們慶祝某些節(jié)日或活動。例如在一些重要的民族節(jié)日，人們會在一起進行舞蹈表演，從而增加節(jié)日氣氛。同時也有一些在特定場合進行的舞蹈，例如慶祝豐收的時候會有特定的民族舞蹈。不同的民族舞蹈體現(xiàn)出了不同的民族特色和民族文化。同時，民族舞蹈動作和服飾、音樂都有著非常鮮明的地域特色，這也是民族文化的組成部分。民族舞蹈和人們的生活，尤其是和少數(shù)民族人們的生活有著密切的關聯(lián)。因此，學習民族舞蹈對于民族文化的理解有一定的促進作用。

二、民族舞蹈文化傳承

隨著全球化不斷發(fā)展和推進，不同國家之間的文化交流也更加密切，很多外來的舞蹈也不斷被傳遞到中國。這在一定程度上對我國傳統(tǒng)舞蹈文化造成了沖擊，也在一定程度上影響了高校學生對民族舞蹈的學習和興趣。而很多高校由于自身條件的限制，在民族舞蹈教學上沒有給予足夠的重視，因此出現(xiàn)了舞蹈教學內容太過陳舊等問題。還有一些高校盲目崇拜西方現(xiàn)代舞蹈忽視了對傳統(tǒng)民族舞蹈的教學，這就非常不利于民族舞蹈文化在中國的傳承。

面對這些問題，教師在高校舞蹈教學中就需要清楚認識到民族舞蹈文化的重要性，確保民族文化的發(fā)展能夠在學生群體中得到推進。因此教師要學習傳統(tǒng)的民族舞蹈文化，深刻理解民族舞蹈文化的內涵，要在民族舞蹈教學中進行民族文化的價值觀及藝術審美的滲透。同時，在教學的過程中，教師還需要將一些現(xiàn)代元素、時代特征與民族文化特點相結合，使民族舞蹈文化能夠順應時代發(fā)展的進程，讓民族舞蹈文化以更好的形式展現(xiàn)在人們眼前。

文化的傳播需要一定的時間和空間，對于民族舞蹈文化的傳播，同樣也需要充足的時間和空間。民族舞蹈文化是本民族人民在長期的社會活動、宗教信仰等方面形成的具有鮮明地域特色的舞蹈。因此，民族舞蹈文化具有鮮明的地域特色。從一定程度上來說，民族舞蹈文化是民族文化的一種較為生動的表現(xiàn)形式。需要注意的是，世界萬物都在不斷發(fā)展變化，民族舞蹈文化也在不斷交流和融合，因此對民族舞蹈文化的傳承就需要充分考慮到時代發(fā)展的變化，以及這些發(fā)展給民族舞蹈文化提出的新要求。傳承民族舞蹈文化就是對民族舞蹈文化包含的傳統(tǒng)文化的傳播。

三、民間舞蹈教學策略

（一）發(fā)現(xiàn)民族舞蹈背后所蘊含的文化底蘊。民族文化通常都有著豐富的文化底蘊，教師在教學的過程中就需要對大學生進行民族文化底蘊的教育。通常來說，文化包含著物質文化及精神文化兩個方面。隨著社會物質文化的不斷發(fā)展和進步，舞蹈文化也會發(fā)生一定的變化。教師在備課階段就需要對民族舞蹈進行深刻研究。教師要努力發(fā)掘所要教授的民族舞蹈所包含的文化底蘊。教師可以通過查閱相關的資料來對民族舞蹈進行了解。教師要了解民族舞蹈動作所代表的內涵。這主要是因為一些民族舞蹈的舞蹈動作有著鮮明的民族特色。在對民族舞蹈進行一定研究之后，教師應該在具體的民族舞蹈教學過程中給學生講解一定的民族舞蹈發(fā)展歷史及文化背景，讓學生在學習民族舞蹈之前就對所要學習的舞蹈有一定的了解。讓學生充分了解到民族舞蹈文化的來源及地域特色。同時教師需要選取民族舞蹈文化中較為經典的動作和步驟進行認真仔細的講解，讓學生在學習民間舞蹈的過程中對民族文化有更加深刻的理解。

在進行民族舞蹈教學之前教師就應該對民族文化有充分了解，在教學過程中通過教學示范向學生展示民族舞蹈文化所包含的歷史特色、審美特征、生態(tài)環(huán)境等。同時，教師在教學過程中還可以安排學生對民族舞蹈文化的相關歷史及資料進行探究。在課下教師可以組織與民族舞蹈相關的研究性學習活動，讓學生通過交流和溝通對民族舞蹈文化的特色和內涵有更深刻的理解。

信息技術在教學上的應用也比較廣泛。教師在進行民族舞蹈教學過程中可以利用多媒體輔助教學。例如教師在進行藏族舞蹈教學的時候，可以通過播放藏族舞視頻讓學生對藏族舞所包含的文化底蘊進行一定的學習和了解。通過這種生動直觀的教學方式，學生會對民族舞蹈文化增加探究的熱情。同時，教師需要認識到民族舞蹈文化教學并不是一個孤立的學科。教師在教學的過程中可以把民族舞蹈教學與其他學科相融合，教師、學生通過多學科輔助教學，可以對民族文化有著更加全面的理解。

（二）通過舞蹈創(chuàng)作傳承民間舞蹈文化。在民族舞蹈文化教學的過程中，教師需要傳遞一定的文化內涵。教師要讓學生能夠從學習的過程中發(fā)現(xiàn)舞蹈的文化內涵，同時教師可以通過舞蹈創(chuàng)作進行舞蹈文化傳承。教師可以組織和鼓勵學生進行民族舞蹈創(chuàng)作活動，激發(fā)學生舞蹈創(chuàng)作的意識。通過民族舞蹈創(chuàng)作就可以讓學生把自己所學到的民族舞蹈文化知識運用到具體的實踐當中。為了達到民族舞蹈創(chuàng)作的目標，學生們就會自發(fā)對民族舞蹈文化進行了解，對民族舞蹈的動作進行訓練。同時學生還可以結合民族特點和文化來進行民族舞蹈動作的構思，通過多種方式進行民族舞蹈創(chuàng)作。

教師在教學的過程中需要避免走傳統(tǒng)舞蹈教學的老路。教師要轉變教學模式，在具體的教學過程中教師需要堅持以學生為中心，讓學生進行舞蹈文化探究性學習，教師也需要給學生進行必要的舞蹈指導。例如教師可以通過民族舞蹈形象分析來了解民族文化內涵，教師還可以通過對比民族舞蹈與現(xiàn)代舞蹈之間的異同讓學生加深對民族舞蹈的理解。同時教師還可以通過一定的舞蹈情境設置讓學生進行舞蹈創(chuàng)作和舞蹈展示。教師需要通過多種舞蹈方式激發(fā)學生對民族舞蹈文化的熱愛之情。通過民族舞蹈創(chuàng)作教學可以使學生在實踐的過程中進行民族舞蹈文化的傳承。

總而言之，在當今的高校舞蹈教育中，舞蹈教學更加注重對學生舞蹈素養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。在當今的教育發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的民間舞蹈教學模式已經不能夠滿足當今高校學生的實際需求，因此教師在教學的過程中需要克服傳統(tǒng)民間舞蹈教學的問題，通過一定的教學方式加強對傳統(tǒng)民間舞蹈文化的傳承。教師要把民間舞蹈文化的傳承落實在備課、上課及課后布置的各個環(huán)節(jié)當中，讓學生在學習的過程中不僅掌握一定的民族舞蹈動作技巧，還能夠了解民族舞蹈文化內涵，從而提高我國高校民族舞蹈教學的效率。

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