“互聯網+小提琴教學”的探索與實踐

張瓊

【摘 要】在當今互聯網時代背景下，信息的交流傳遞變得十分迅速和便捷，人們也越來越依賴于互聯網，互聯網+已經成為一種時代潮流，它滲透到了我們生活的方方面面。小提琴的教學方法基于這個時代背景也發生了改變，那么小提琴教學在互聯網+的時代背景下將會有哪些變化呢？本文將就此以及相關問題進行探究。

【關鍵詞】互聯網+；小提琴教學

中圖分類號：G6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0168-01

一、小提琴教學現狀

小提琴作為一種樂器，其操作難度比起其他樂器來說還是比較高的。眾所周知，小提琴學起來沒有那么容易，而且小提琴教學沒有捷徑可走，一般小提琴教學都有很長的周期。除此以外，很多人都認為小提琴是一種比較高雅的樂器，對小提琴存在一定程度的誤解，認為小提琴只是少數人才能接觸到的樂器，因此小提琴的普及率相較其他樂器來說并不是很高。這些都在無形當中提高了小提琴的教學難度，如今小提琴教學主要有以下幾個不足之處：

（一）教學手法比較滯后。現如今，小提琴教學很大程度上還是沿用傳統的教學手段，從教學目標上來說，小提琴教學似乎不能滿足市場需求，無法為社會輸送更多優質人才。

（二）教學資源比較匱乏。小提琴在我國有著比較悠久的歷史，在我國很多高校，小提琴已經是一門比較正規的課程，也有越來越多的人開始學習小提琴。隨著社會進步，時代發展，互聯網已經融入到我們生活的方方面面，當然小提琴教學也不例外，但是一個比較顯著的現狀就是小提琴教學并不能和互聯網緊密地聯系在一起，主要原因就是小提琴的教學資源不能夠隨著時代的發展而發展，讓學生們對所學的知識感到無所適從。

二、互聯網+小提琴教學的優勢

（一）互聯網+與小提琴教學的結合可以提高學生們的學習效率，同時也會使老師們教學起來更加方便，還可以使學生與老師的互動更加便捷。傳統意義上的小提琴教學主要是進行集體學習，同學與老師之間的交流僅僅局限于課堂上，而互聯網+下的小提琴教學可以實現小提琴與互聯網的有機結合，學生的交流與互動都可以在網絡平臺上進行，學生在學習的過程中遇到任何問題都可以通過互聯網提出來，這樣不僅可以更有效地解決問題，同時也會使老師更好地了解教學計劃，掌握教學動態。

（二）有利于提高資源的利用率。在小提琴教學過程中，互聯網+的模式可以提供豐富的教學資源，提高資源的使用效率，學生們在尋找教學資源的同時也便利了教學反饋。在傳統的小提琴教學過程中，學生們學習的環境比較封閉，有時在學習上遇到了問題卻不能很好地解決，但是隨著互聯網+模式的出現，這些問題就都迎刃而解了，學生們可以在網上獲取海量資源，根據自己的要求選擇相應的課程進行學習，也可以把自己的問題分享給別人讓大家進行指導。小提琴的教學與網絡的結合大大提高了教學資源的利用率。

三、互聯網+模式下小提琴教學該如何發展

（一）科學定位小提琴教學目標。在當今社會，每個行業的發展都一日千里，產品信息的更新換代速度非常快，互聯網+是互聯網與各個行業的結合，小提琴教學為了適應時代的發展，也必須相應地優化教學目標，因為只有這樣才能滿足當下社會對人才的需求。小提琴教學的教學目標不應該僅僅局限于傳授理論基礎知識和相關演奏技巧，更應該加強學生的創新能力，提高學生實踐應用的能力，使其成為全面發展的優秀人才。

（二）創新小提琴教學方法，傳統教育模式下的小提琴教學基本上采用的是授課制，講解的內容基本上是一些理論知識和演奏技巧，這種教學模式受到了時空的限制，不夠方便靈活，而且長此以往，枯燥單一的教學手段會導致學生們的學習積極性下降，教學效果也會大打折扣。所以，在互聯網+的模式下，教育者可以把握住這個機會，改革教學模式，使教學不再拘泥于傳統的教學時間和場地，將線上線下的教學進行有機統一，充分發揮互聯網的優勢，從而使得小提琴教學更加有效率。

（三）注重教材的更新換代。教材是小提琴教學中比較重要的一個組成部分，教師的很多教學工作都是依托教材展開的，而且學生們在學習小提琴的過程中也會使用到教材，所以教材的質量在小提琴的教學過程中占有十分重要的地位。

當今時代是一個信息化時代，互聯網已經融入到我們生活的每個方面，小提琴教學也同樣受到互聯網的重大影響，在互聯網+這個大的時代背景下，小提琴教學必須與互聯網相結合，不斷改革創新，才能獲得長足發展。另一方面教師要緊跟時代潮流，敏銳掌握世界變化，并結合小提琴教學自身特點推陳出新，相信隨著我們的努力與實踐，小提琴教學一定可以取得更大發展。

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