高校音樂教育的改革與創新思考

張永春

【摘 要】高校音樂教育承擔著重要的責任與使命，通過高校音樂教育我們要培養提升學生的音樂審美感，增加學生的藝術修養，當前高校的音樂教學取得很大成就但是也有問題需要改進，本文分析了幾種在高校音樂教育中開展改革和創新的方法，希望能夠對同仁的教學有所參考借鑒。

【關鍵詞】高校；音樂教育；改革；創新

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0185-01

高校音樂課的設置對于學生愉悅身心，培養各方面的綜合能力是不可缺少的一部分，在高校音樂課發展的歷程中我們可以看到它現在越來越受到大家的重視，但是我們還是應該正視存在的問題比如說音樂教育理念需要轉變，授課形式需要更加豐富，授課內容需要貼近學生生活等，教師可以從問題入手，思考音樂改革和創新的突破口。

一、重視高校音樂教育，營造音樂的教學氛圍

在高校音樂教學中，我們首先需要改進和創新的地方就是轉變過去的音樂教學理念，高度重視音樂教學。在傳統的教學模式下，高校的音樂課不是必修課，是有興趣的學生自主選擇的課程，這就導致很多學生和老師對于音樂課的重視程度不夠，他們認為音樂課是可有可無的，我們一定要扭轉這個認識誤區，音樂課跟其他的文化課重要性是相同的，對于學生的成長和發展都是必不可少的，我們要在校園里營造濃厚的音樂氛圍，幫助學生走進音樂世界。具體來說，我們可以利用高校的資源，設計一些適合大學生的音樂活動，定期舉辦十佳歌手大賽、院級以及校級的優秀歌手大賽等，通過比賽的形式促進學生投入到音樂學習中來。我們還可以適當提高音樂課在學生綜合素質評比中所占的比重，通過這樣的方式來激勵學生，讓學生燃起對于音樂學習的熱情。我們還可以利用校園廣播的形式在中午還要晚上吃飯的時候在校園里播放一些學生喜歡同時又適合高校氛圍的音樂歌曲，這些對于營造濃厚的音樂氛圍都是很有幫助的。學生在這樣的氛圍熏陶下，會慢慢的感覺到音樂就是自己生活的一部分，會對于音樂的學習產生不一樣的感情。

二、豐富音樂教學形式，加強音樂的興趣引導

在高校音樂教學中我們要進行改革和創新還需要從授課形式入手，豐富我們音樂教學形式，從而提升學生對于音樂的學習興趣，當前的音樂課主要的形式還是教師講學生學，這樣的模式下學生很難對于音樂的學習產生太大的興趣，我們要從學生的興趣出發，改進豐富我們的音樂教學形式。具體來說，高校階段的學生已經都具備了一定的生活經驗和能力，對于音樂的理解和感悟也都有自己的認識，教師一定要尊重學生，給與學生發揮施展的空間，讓學生可以得到身心的放飛。比如我們在課堂上學習某個歌曲的時候，可以這樣引導：同學們，我們今天學習的這個歌曲有沒有哪位同學會唱呢，我想邀請他來跟我共同完成今天的教學，這時可能會有學生回應。教師就可以請他示范一下，之后再進行適當的點評，對于這位同學把握不到位的地方進行指正，同時感謝這位同學的示范。這樣的形式可以讓學生參與進課堂來，讓學生感受到教師對自己的尊重和重視。另外，我們還可以走出教室，帶領學生親身去體驗和實踐，比如我們在學習歌劇的表演方式時，我們就可以拿出一節課的時間組織學生來到當地的歌劇院，切身的聽一場歌劇，去到現場感受表演者的技巧和感情，這樣要比我們單純的進行課本講解所能達到的效果好的多。教師要結合高校學生的年齡特征以及心理特征來進行教學設計，對癥下藥，提升學生對于音樂的興趣愛好。

三、創新音樂教育理念，實現音樂的生活貼近

在高校音樂教育改革中我們還需要重點考慮的一個方向就是音樂一定要貼近和走近學生的生活。音樂教學必須要與時俱進，適應變化發展的社會現狀，我們要認識到高校階段的學生都有了自己的認知，他們有自己喜歡的音樂形式，如果我們的音樂教學還是一味停留在過去傳統的模式下，學生是很難認同的。我們在授課內容上可以與學生進行溝通交流，既考慮結合學生的興趣點又要有一定的教育意義。具體來說，比如我們考慮到當前高校的學生一般都對流行音樂比較感興趣，那么我們就可以設置專門的流行音樂課堂教學，可以選擇有代表性演唱技巧的歌曲為學生進行講解，貼近學生的興趣和現實生活，另外，高校階段的學生都渴望表現自己，我們就可以設置學生展現的舞臺，讓學生發揮自己的特長，我們可以跟當地的有關部門進行聯系，舉辦一些公益活動，學生可以自愿參加，進行歌曲表演，通過這種形式學生會感受到自己的音樂學習不僅可以愉悅自己的身心還可以給別人帶來快樂，這種將生活與音樂學習結合起來的方式會帶給他們滿足感，從而更加全身心的投入到音樂學習中來。

在高校音樂教學中我們教師必須認識到自身的使命與擔當，在教學的過程中注重激發學生對于音樂的學習興趣，同時提升教學水平，豐富音樂教學形式，從思想高度上轉變音樂教學理念，使音樂能夠走進學生的生活，成為高校學生生活的一部分，教師可以朝著這個方向進行努力。

參考文獻：

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