新時代背景下高校師德建設的重要性研究

李文濤

摘要：中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。面對新時代的重要使命，我們要認真學習領會中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見精神，充分認識到高校師德建設對于全面提升國民素質、實現文化傳承創新、踐行社會主義核心價值體系的重要意義，將“突出師德”作為加強師資隊伍建設的一項重要內容。

關鍵詞：新時代；高校；師德建設

我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人民對公平而有質量的教育的向往更加迫切。這是我國發展新的歷史方位。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，這是新時代對發展教育事業提出的重要要求。2018年中共中央、國務院印發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，將“突出師德”作為教師隊伍建設的五大原則之一，并強調把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置。

一、師德建設是推進公民道德建設的重要途徑

加強公民道德建設是我國一項長期而又緊迫的任務。《公民道德建設實施綱要》提出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。要科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持貫徹學生日常行為規范，加強校紀校風建設。要發揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。”高校教師應該充分發揮為人師表的重要作用，使高校成為公民道德建設的示范區和輻射區。“道德建設是一個社會道德自覺的重要表現”，廣大高校教師自覺秉持教育育人原則，加強自身道德修養與道德建設，方能承擔起人類靈魂工程師這一神圣職責。

良好的高校德育環境與高校師德建設是分不開的。高校教師作為教書育人和道德教育的主體，不僅要遵守基本的社會公德，而且還要自覺加強自身職業道德建設。高校教師職業道德，是指高校教師在人才培養的各個環節所應遵守的基本道德規范，具有特殊性、先進性、示范性、完整性的特點。高校教師職業道德是公民道德的重要組成部分。高校教師的教學科研、社會服務等活動，直接或間接地對社會生活產生了各種各樣的影響。加強高校教師職業道德建設，對于推進公民道德建設、促進社會和諧發展具有重要意義。

道德建設需要一個良好的社會環境，它受社會的政治、經濟和文化等各種要素的影響。高等學校作為德育的重要場所，深刻地影響著公民道德建設的進程與成效。“道德建設不可能是一個孤立的社會活動，它總是在一定的外部環境下進行的。如果外部環境有利于道德建設，它就會成為道德建設有力的保障系統；反之，如果外部環境不利于道德建設，它就會成為道德建設無形的障礙系統。”高校教師的勞動對象是價值觀和道德品質處于成長階段的青年大學生，因此高校教師在他們的個體全面發展過程中具有十分重要的作用。一位品行良好的高校教師，對于塑造學生的良好人格和高尚的道德品質有著典型的示范和榜樣效果。高尚的高校教師職業道德，可以引導和激勵青年大學生積極向上、不斷進取。培養出一批又一批德智體美全面發展的合格人才，既是高等學校的根本任務，也是高等學校推進公民道德建設的重要途徑。

高校師德建設對于公民道德建設的推進作用是通過高等教育的勞動對象——大學生和教師勞動的示范性來實現的。在高等教育教學過程中，高校教師自身的道德形象時刻感染著他們的學生。另一方面，大學生在校園學習和生活的過程中，潛移默化地學習到了教師的道德習慣和道德品格。良好的教師職業道德內化為大學生的個體人格，并落實為他們具體的社會行動，這時師德便擁有了一種強大的精神力量，對社會主義精神文明建設產生了積極的推動作用。當然，高等學校并不是一個封閉的教育環境，校內的大學生在接受學校教育的同時，還會受到社會教育和家庭教育的影響。因此，只有高校教師具有高尚的職業道德情操，才能正確地引導、教化學生，幫助他們健康成長并形成良好的道德人格。高校教師不僅是社會主義精神文明的傳遞者，更是社會主義精神文明的締造者，他們的教育教學活動與整個社會息息相關，是社會主義道德建設的一個重要組成部分。

二、師德建設是實現中華道德文化傳承創新的重要保障

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出，“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉”，并第一次將“文化傳承創新”作為高等教育的一個重要職能提出來。這是國家在新的歷史條件下對高等教育規律的新的認識，也是對高等教育職能內涵的進一步豐富與拓展，即在人才培養、科學研究、社會服務這三個之外，增加并提出了“文化傳承創新”。文化，作為一種軟實力，既是民族精神的結晶，也是國家經濟社會發展的重要動力。中華道德是中華傳統文化的重要組成部分，其在歷史發展過程中雖具有一定的片面性和局限性，但這不足以成為我們全盤否定甚至放棄中華道德的理由。“一味地否定甚至放棄中華道德，我們這個民族當代道德的發展必然會成為無源之水、無本之木。”辯證地揚棄中華道德，充分挖掘中華道德的優秀傳統，是當代中國社會主義道德建設的必然要求。

弘揚中華道德的優秀傳統，傳承創新文化軟實力，是現代化大學的嶄新使命。大學之所謂大學，不僅因為它有大師，而且因為它有大德、大道。道德可謂是一個民族文化的基礎。失去道德，教育本身便沒有了生命力。高校教師與學生，共同組成道德共同體，他們在教育活動過程中相互影響、相互促進，共同推進文化傳承創新，引領時代文化發展與創新。高校教師是實現文化傳承創新的重要承擔者，尤其要發揮好人文社會科學工作者在文化傳承創新中獨特而重要的作用。文化，是一個民族的精神財富，也是區分民族的根本標志，它無時不刻地影響著人們的世界觀、人生觀和價值觀。

高校道德建設必須繼承和弘揚中華道德優秀傳統，這一判斷有雙重內涵：一是要把高校師德建設植根于中華民族的優秀道德文化傳統之中，將中華道德的優秀傳統作為高校師德建設的重要核心內容。儒家道德文化作為中華民族傳統道德文化的主干，是社會主義道德建設不容忽視的歷史依據與文化資源。我們應該清醒地認識到，儒家的整體主義理念、重義輕利的義利觀、仁愛思想以及人本思想等道德觀念，都與社會主義道德精神有著內在的歷史聯系。高校師德建設作為社會主義道德建設的重要組成部分，也理應將中華民族的優秀道德傳統作為高校教師加強自身道德修養的重要內容。二是加強師德建設，樹立正確價值導向，發揮好高等學校在中華道德文化傳承創新中作用的重要保障。正人需先正己。提高高校教師自身的思想道德水平，進一步形成道德自覺、道德自信、文化自信的良好校園氣氛。同時，以社會主義核心價值觀引領高校教師的師德建設，使廣大高校教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以把握正確的政治方向，自覺追求教書育人與文化傳承創新的歷史使命。同時，高校教師提高自我道德修養的過程，也是以身示范、發揮榜樣作用的過程。所以說，加強師德建設不僅影響著高校教師，而且還影響著學生。正是這樣的一種道德、語言、藝術、知識等文化的傳遞過程的延續，使得中華民族的優秀道德文化不斷地得以繼承、創新、發展。

三、師德建設是踐行社會主義核心價值體系的有效載體

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核。習近平同志在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中同時提出了培育和踐行社會主義核心價值觀與加強思想道德建設兩方面的要求，明確指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各個方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”“深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。”中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求，實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格準入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。加強高校師德師風建設，既關乎教師職業道德建設，又關乎教師個人品德建設。在新時代背景下加強高校師德建設，構建師德師風建設長效機制，我們必須堅持以社會主義核心價值觀為指導和引領，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進高校教師帶頭培養和踐行社會主義核心價值觀。

堅持價值引領，需要我們將中國特色社會主義理論體系作為高校師德建設的指導思想。中國特色主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新理論成果，是社會主義核心價值體系的靈魂。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想都是馬克思主義中國化的最新成果。高等學校只有堅持將馬克思主義作為指導思想，才能夠保障師德建設的正確政治方向。堅持價值引領，需要我們將中國特色社會主義共同理想作為高校師德建設的核心任務。中國特色社會主義共同理想就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中國民族偉大復興。它體現了當代中國最廣大人民群眾的共同利益和根本要求，集中反映了中國人民實現自己根本利益的目標，是振興中華的精神支柱和精神動力。共同理想是引領社會發展和進步的燈塔和風帆。中國特色社會主義共同理想，是當代中國發展進步的旗幟。高等學校只有將中國特色社會主義共同理想作為師德建設的核心任務，才能夠不斷激發高校教師踐行社會主義核心價值體系的積極性、主動性、自覺性，增強其歷史責任感與使命感，并將個人價值實現與國家教育事業的發展進步有機地統一起來。堅持價值引領，需要我們將民族精神和時代精神作為高校師德建設的精神動力。民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。千百年來，中華民族無論是抵御外來侵略、贏得民族獨立和解放，還是實現全面建設小康社會的宏偉目標，都始終高擎民族精神和時代精神的火炬。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在高校師德建設中不可或缺。堅持價值引領，需要我們將社會主義榮辱觀作為高校師德建設的道德準則。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的完美結合，是社會主義核心價值體系的基本內容，反映了社會主義道德的基本要求，同時也是全體社會成員在具體地時代條件下判斷行為是非得失、確定行為價值取向、做出行為道德選擇的基本準則。高校要把社會主義榮辱觀作為師德建設的道德規范與行為準則，高校教師應該成為踐行社會主義榮辱觀的表率和榜樣。

加強高校師德建設，是高校貫徹新時代國家教育方針政策的重要前提，也是踐行社會主義核心價值體系的有效載體。從本質上來講，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的體現。社會主義核心價值體系只有被廣大社會成員接受并落實到現實的行動中，才能發揮出巨大的力量。因此，高校踐行社會主義核心價值體系必然要依賴于高校師德建設。一方面，高校引導廣大教師深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，準確理解和把握社會主義核心價值觀的內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，自覺帶頭踐行社會主義核心價值觀；另一方面，高校建立健全師德建設長效機制，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，做到教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師。

教育強則國家強。高等教育肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大任務。育有德之學生，需有德之教師。當今世界正處在大發展大變革大調整之中，只有以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持全面深化改革，遵循高校教師成長發展規律，加強師德師風建設，才會形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。

參考文獻：

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[5]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[N].人民日報，2017-10-28.

*基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“建立健全高校師德建設長效機制研究”（2018SJA0099）；南京郵電大學黨建與思想政治教育研究一般項目（XC217012）；南京郵電大學人文社會科學研究基金項目（NYS213022）。

（作者單位：南京郵電大學人事處；南京大學哲學系）