中職音樂欣賞教學師生互動意識培養的策略淺探

江良洪

【摘 要】在我國社會發展的同時，音樂方面的教育教學也一直伴隨著。中職的音樂教學形式，多數是通過更多元的音樂形式進行的，主要目的是為了更好地培養學生對于音樂欣賞方面的能力，讓學生能夠得到更加全面的發展，增強學生的藝術素養。無論是對于語文與數學這種主科目的教學，還是對于音樂欣賞的教學，學生在教學中的參與度都有著重要的影響。如何增加師生在課堂教學時的互動，也更加得到重視，因此下文針對如何培養中職音樂欣賞教學中師生互動意識提出幾個可參考的策略。

【關鍵詞】中職音樂欣賞教學；師生互動意識；培養策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0204-01

在進行實際的教學過程中，不僅僅需要針對課堂教學內容上的師生互動，還需要注重更加重要的心理層面的師生互動。音樂欣賞教學，更多的是在學生的情感上進行教育，讓學生感受音樂中的魅力。這就要求教師在進行音樂欣賞教學時，不單單注重樂器與唱歌等方面的技能傳授，還需要更加注重學生在音樂方面的感知力與審美力。教師就需要在實際的教學中進行教學手段的調整，更加具體地去了解學生在進行學習時所處的心理狀態，更好地去利用有效策略進行師生互動意識的培養。

一、中職音樂欣賞教學中師生互動意識培養的策略

（一）動作與情感進行全面結合。在實際的中職音樂欣賞教學中的師生互動的形式多鐘多樣。教師進行必要的音樂技能方面的教學時，不要忽略情感上的互動工作，需要積極地去引導課堂中的學生進行動作間的交流互動。由于每個學生的個性大不相同，而音樂欣賞教學對于個性方面又有一定的差異性，所以就要求教師在進行教學任務時，注重對不同個性的學生采取不同的教學方式。例如：內向的學生，往往不太愿意與他人進行交流，這時教師需要及時發現這些學生群體，并將其從全班中進行劃分處理。讓他們組成一個小團體，教師對這個小團體給予更多的鼓勵與引導，讓他們更好地去表現自己，進而養成良好的自信心。還有一些學生在進行動作的交流互動中，不愿意展示自己真正的肢體語言。這時，教師就需要進行積極的引導工作，為課堂教學去編排一些教學相關的舞蹈，并要求學生在實際的教學中隨著音樂進行相關舞蹈表演，并對其進行必要的引導與鼓勵，讓學生更加積極主動地與教師進行互動，更好地提升音樂欣賞教學的質量與效率。

（二）全面激發學生興趣。學習興趣這一因素，無論是對于不同的年級段還是對于不同的科目，都是增加學生學習效率的關鍵因素。處在中職年級段的學生，正處在青春期，情感方面也更加豐富起來，卻也伴隨著一定的叛逆。想要在教學中全面激發學生的學習興趣，首先，就可以針對教學方式進行改良。需要摒棄原先傳統教學模式中的枯燥沉悶的課堂氣氛，讓音樂欣賞教學的課堂更加充滿活力與吸引力。例如：在實際的教學中，教師利用不同的樂器進行同一歌曲的演奏，讓學生主動地去欣賞音樂，并要求學生對自己所聽到的由不同樂器演奏的歌曲進行選擇，選擇其中最喜歡的演奏方式。并在后續，利用不同風格的歌曲進行演奏，讓學生的音樂學習更加多元化，增加師生間的互動環節。其次，中職校的學生還未真正成熟，他們內心十分渴望得到老師對他們的認可與表揚。對學生進行正確的激勵，是進一步激發學生學習興趣的一大因素。不同學生對于音樂的理解不同，在音樂的類型上也有不同的喜好。教師應該在平時的教學中，多與學生進行交流，了解其學習的特點才能夠更好地讓學生的音樂欣賞水平提升。最后，需要明確音樂是對于情感進行服務的藝術。音樂中包含了許多情感，在進行音樂欣賞時，教師應要求學生帶入自己的情感體驗，并對其進行提問。比如：教師在課堂教學時，播放《二泉映月》與《義勇軍進行曲》兩首歌曲，問學生聽這兩首歌曲時，有什么不同的感受，并與其進行互動交流，讓學生更好地去理解音樂中的情感，更好地去培養他們與教師進行互動的意識。

（三）創造良好的互動情境

在教學中進行師生互動時，需要有良好的互動情境，才能夠讓師生互動更好地進行下去。在教師向學生提問時，需要進行必要的問題情境設置，學生在情境中回答問題，更加具有求知欲，能夠更加自主地對問題進行鉆研。教師在問題情境的基礎上，對不懂的學生進行必要的引導，增加師生間的互動。讓學生能夠更好地去欣賞音樂，更加主動地去學習其中的知識。并且教師在進行音樂欣賞的教學中，在問題的設置上需要進行階段性的安排，相關問題需要進行從簡單到復雜的過程，讓學生能夠更加適應問題，而不是一味地重視教學結果，去加強教學速度。例如：在進行音樂知識傳授時，可以從基礎的發音環節開始學習，然后再進行后續的教學任務。讓學生在逐步的音樂欣賞水平的提升中，增加與教師之間的互動，使音樂欣賞教學更好地推進。

二、結語

切實培養中職音樂欣賞教學師生互動意識，更好地推進實際教學任務，增強教學效率，讓學生能夠更好地去掌握相關知識。

參考文獻：

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