讓音樂之花在學生心中綻放

歐爾仁

【摘 要】音樂課堂教學是學生體驗音樂美感和領悟音樂魅力的主要途徑，讓每一個學生都成為音樂的欣賞者是課堂教學的終極目標，課堂教學培養學生音樂興趣，拓展學生音樂視野，提升學生體驗音樂的能力，在音樂學習和聽賞中給學生飛翔的翅膀，豐富學生的精神生活，協調學生身心健康發展。

【關鍵詞】小學音樂；課堂教學；藝術；策略

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0208-01

一、讓音樂課堂教學過程充滿活力

根據學生年齡特征和接受能力認真選擇音樂課堂教學內容，內容必須富有情趣和藝術表現力，能夠引起學生的學習興趣、滿足學生學習需要，且應貼近小學生生活經驗，大多數學生都可以學會且切合實際。課堂教學中可適當選擇課外歌曲拓展教學，歌曲選擇須體現活潑和健康原則，如低年級選擇《刷牙歌》《健康歌》，高年級選擇《歌聲與微笑》《愛的奉獻》等。

讓音樂課堂教學形式五彩繽紛。如可以播放多媒體動畫、教師表演唱和樂器演奏等，用不同形式調動學生的熱情和興趣。還可采用游戲形式活躍課堂氛圍，學生在音樂游戲的愉悅和互動中學習歌曲，獲取自己需要的發展。音樂預習更讓低年級音樂教學精彩紛呈。如在教學《刷牙歌》時，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂節奏做出刷牙的動作，在學和做中感受樂曲的活潑和天真。再如結合故事形式強化課堂教學。可以利用兒童喜歡聽故事的天性，結合所教歌曲編講故事，在故事和歌曲的結合中抓住學生的注意力。如在教學歌曲《跳繩》時，我編講了動物們跳繩比賽的故事，結合故事圖片和歌曲讓學生邊聽邊學，學生們樂此不疲。采用表演形式教學也是不錯的選擇。教師根據音樂教學內容適時表演，引導學生快樂參與，有效調動學生的創造潛力。

二、重視音樂教學中的德育滲透

德育滲透在音樂教育中，音樂教學中飽含著豐富的愛國主義情懷。音樂課堂教學應以愛國主義為中心，多角度培育學生高尚道德和養成教育。讓德育滲透在歌曲教學中。音樂教材選錄的歌曲以優美的旋律觸動學生情感，用豐富的德育形式震撼學生心靈。音樂課堂教學既要提高學生演唱能力，又要讓學生在演唱中習成健康的審美情趣，培養學生積極樂觀的心態。教師應緊扣音樂形象，讓學生在演唱、表演等音樂活動中豐富德育教育，培養學生愛國愛民情懷，培育學生關愛自然的情感。如在教學《義勇軍進行曲》時，通過播放故事短片讓學生了解歷史背景，在學生理解歌曲基礎上再讓學生傾聽歌曲，學生在聽賞中感受偉大的愛國精神和情懷，在演唱歌曲中體會幸福生活的來之不易，進而培育學生樹立責任和使命意識。將德育內容貫穿課堂教學始終，因為德育教育的主導是課堂，德育內容應緊緊圍繞課堂教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標。教學中巧妙借力媒體技術設境悟情，因勢利導使德育內容生活化，讓學生感受體驗音樂的魅力，對學生進行潛移默化的德育熏陶。

三、在音樂課堂教學中運用激勵

學生的興趣愛好和學習習慣是音樂課堂教學的出發點，促進學生素養全面提升是目的。課堂激勵可以活躍課堂氛圍，強化師生之間互動。例如在學習新歌曲時，教師要進行充分的課堂演奏示范，學生在認真聆聽中會盡快學會新歌曲，促使學生對新歌曲的掌控。教師可以邀請學生一起參與到歌曲演唱中來，通過多種互動方式激勵學生。師生教學互動中，教師的肢體語言和神態交流不可或缺，更能時刻環繞學生的注意力。而歌曲的童趣和童真，更能提高學生們的參與積極性，教師演唱過程中的適當動作更能提升學生的參與和表現意識。如在學習《上學歌》時，教師可謂每句歌詞設計對應的簡單舞蹈動作。當唱到“太陽當空照”時，教師可設計動作舞蹈：雙手環繞成圓形，舉過頭頂類似一輪高懸天空的太陽。學生會對這樣的動作感到有趣，會有意識地模仿老師的舞蹈動作，在模仿中快速學會歌曲。肢體動作和歌詞相互對應更加有助于學生們快速學會歌曲。再如在學習《幸福拍手歌》時，伴隨著樂曲的進行，教師邀請學生參與活動，帶動學生共同做出歌詞相對應的動作，激勵學生共同互動和活動，活躍課堂氣氛，消除音樂課堂教學的沉悶，讓學生在愉悅中感受音樂魅力，在輕松有趣中學會歌曲，提高音樂課堂教學的效果。

四、創新音樂課堂教學途徑

音樂直抒胸臆，在美妙中陶冶情操。所以不應僅僅關注對學生的知識教育，更要關注對學生的體藝教育和熏陶，有效提升學生的綜合素養。因此必須重視音樂課堂教學的創新。如在教學《春之歌》時，根據歌曲立意提前制作課件，在課件中肆意而又不隨意地展示春天的美景——嫩嫩的綠芽，清新的空氣，芬芳的小花，鮮嫩的青草等等，將學習的新歌曲《春之歌》作為課件的背景音樂。在教學歌曲之前為學生播放課件，在學生的聽賞中引出課堂內容。課件播放結束后設計師生互動，引導學生談自己聽賞的感悟。在此基礎上教師示范彈奏《春之歌》，讓學生緊隨樂曲再細細品味。教師示范和學生品味后邀請學生講述自己關于春天的觀察和故事，引發學生的情感共鳴，讓學生揭秘春天、感受春天的魅力。教師教學示范后可要求學生彈奏并講述對歌曲的體會，提高學生學習興趣。

參考文獻：

[1]王祺.小學音樂教學對于兒童良好性格培養的運用[J].教育科學論壇，2016，15.

[2]楊艷.開展自制學具活動引領學生在做中學音樂[J].中國教育技術裝備，2016，13.