用好情景教學法 助力小學數學教育

李小鵬

摘 要：情景教學是新課標下提升學生綜合素質一種新教學模式和方法，本文將情景教學運用在小學數學教學中，探究情景教學使用方法和策略，力爭在小學數學課堂中使用情景教學，達到提升學生學習學習積極性和教師教學質量的目的。

關鍵詞：情景教學;小學數學;教育

一、何為情景教學

情景教學是小學教學中較為普遍的教學方法。情景教學源于戶外實踐，從戶外實踐中達到教育的目的，而在課堂中，由于受到教室、教具和教師三方面的影響，戶外實踐與課堂填鴨式教學相比展現出來的優勢在教室中授課中表現出來的方式就是情景教學。情景教學嘗嘗使用在外語課堂中，語言的學習注重語境，在不同的語境中相同的句子有著不同的含義，再加上本身語言的學習相較于數學課，略顯乏味，此刻運用情景教學法便有效的解決了語言學習中的乏味等等問題，可見情景教學對教學本身有著積極的作用。

數學課能否借鑒語言學習課堂中的情景教學法，一直以來受到教育工作者們的關注。本文將從三個方面展開探究小學數學課中情景教學，并提出使用情景教學更好服務于小學數學教學方案。

二、小學數學情景教學意義

早期填鴨式的教育早已滿足不了當今教學形勢嚴峻，隨著學生所學知識增多和教育部門的“減負”工作相違背，新的課堂形式和新的課堂教學理念由此而生。改變課堂教學形式，打破常規操作勢在必得。情景教學是打破常規操作，引入新課堂文化的重要舉措。情景教學下的課堂，學生不再被限制思維，課堂也不再缺乏趣味性。

三、優化情景教學方式，助力小學數學教育

（一）多媒體技術運用

隨著時代發展和進步，多媒體技術日益成熟，多媒體不再是新奇的事物。課堂中使用多媒體早已變成了家常便飯，如何使用好多媒體，高效地利用多媒體產生更多教育上的價值，助力小學數學教學是全體教育工作者們必須思考和研究的內容。

多媒體具有自身較強的特性，如科技感強，帶入感強，正是這些特性使得多媒體可以成為教師教學的新手段。利用多媒體技術能夠將抽象、無趣的數學知識變的生動、形象、善于學生們理解的知識。多媒體技術的應用使得情景教學有了長足的發展，也提升了學生學習數學的積極性和主動性，方便了教師小學數學教學。例如，教師在授“數量變化”課時，可以利用多媒體，將枯燥的數學變化變為生動的動畫讓學生理解和領悟，多媒體發揮其自身吸引人，利用如VR等技術構建模擬場景，讓學生的吸引力完全被吸引過來，當學生們聚精會神的聽課時，教師教學效率大大提高，學生學習成績大大提高，這完全利于了小學數學教育發展。

（二）戶外課堂的推廣

隨著學習壓力的不斷增大，小學數學知識增多和對學生基本能力要求的提高，學生在教室，在課桌旁的時間也隨之大幅度增大，不變的課堂環境早已讓學生們厭倦了教室，更厭倦了學習。改變學習環境，不僅從教學基本條件做起，更要改變學生上課場景。

據前期調查發現，85%以上的學生更喜歡戶外課堂，如體育課，自然課等。利用這個調查結果，教師可將小學數學部分課程放在室外上，如在上四則運算課程時，可以帶領學生們去操場上數操場上的人，數操場旁的建筑物等等。再如，在學習計算題13+9+9=？的時候，教師可以帶學生在操場上數籃球，數足球，甚至可以拿出三個不同的球類，并賦予每種球類不同的價格，如籃球每個13元，足球每個9元，跳繩每個9元，讓學生計算總共的價格。這樣賦予本身無味的數字以實際意義，學生們的興趣一下就被提了上來，語境的變化使得教育更完善，學生獲得的知識更豐富。實現了學生在快樂中高效的學習目的。這是學習方式的改變，更是情景教學實施的目的和意義所在。

（三）教學工具的使用

小學數學教育體系中，尤其是在教室內授課時，大部分教師在大部分時間都會選擇使用板書，尤其是粉筆板書的形式給學生上課，如上文所提及，現在科技狀況下教育應使用跟多的輔助性工具來完善教育過程，而教具的使用正好充當了這一輔助性工具。傳統意義的課堂教學早已沒有了新意，教師通過時不時的網上資源（視頻、文字等），如通過視頻播放來讓學生學習。用現代科技手段來實現教學任務，將看不見，摸不著，不好理解，不直觀的數學問題變成易于學生理解，又吸引學生注意力。此時學生們會因為興趣而變得樂學，善學甚至愛上學習，培養出學生真正自我學習，自我求學的良好品格，不僅幫助小學數學課程的教學和學生自我學習，更是對學生一生學習理念方法的指引。

例如，學生在學習車輛相向行駛問題時，很多學生始終無法理解運動過程，更沒有辦法完成此類問題。此時，教師可以使用小視頻讓學生真正的了解相向是怎樣的運動過程，更好的讓學生理解相向運動，從而解決學生心中的疑惑，幫助他們完全理解問題，最終會計算此類問題。

小數教學是整個教育流程中最重要的一個環節，作為小學教學中最重要的一門課程——數學更是占據著舉足輕重的地位。當今小學數學教學面臨著多種問題，而使用情景教學大大改善了教學環境，解決了部分關鍵而又突出的實際教學問題。堅定不移的使用創新推動社會發展，利用情景教學注意小學數學教育，是教育工作者應堅定不移的教育道路，為祖國培養出一批高素質人才。