學生實習管理研究與實踐

童嚴

摘 要：本文通過對四川交通職業技術學院汽車制造與裝配技術專業在深化校企合作過程中學生實習管理方式的研究與實踐，針對學生管理方面提出了一些具體的改進方法，進而改善校企合作過程中的一些突出問題，并為相關工作提供一些解決的思路和方法。

關鍵詞：高職；校企合作；學生管理

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.201

1 研究對象與實踐內容

四川交通職業技術學院汽車制造與裝配技術專業作為省級重點專業自專業開辦以來與四川現代汽車有限公司、四川一汽豐田汽車有限公司、中嘉汽車制造（成都）有限公司、一汽鑄造成都有色鑄造分公司等單位緊密合作，跟蹤行業發展趨勢，改善校企合作，深化產教融合，培養行業發展所需的高素質技能型人才。以該專業2016年至2018年送至企業進行工學交替的300多名學生為例，按照專業人才培養方案及課程體系，學生在大二期間進入企業完成為期一學期的工學交替，學生以實習生身份進入企業，在實習期間完成汽車構造與拆裝、電器系統安裝與調試、焊接、汽車裝配與調試等實訓要求，在崗位上的工作上，師父的教導中學習企業的文化環境、運營管理、現場管理、生產工藝等，并通過實習過程中的學習和感悟提升自身解決問題的能力，創新能力，動手能力，為人處世融入社會的能力等各方面綜合素質。

2 實踐過程中的突出問題

2.1 學生對于實習的思想認識不到位

該問題主要體現在學生剛進入企業的初期階段，部分學生由于對校企關于實習宣傳的思想認識不到位，去到企業后由在學校被老師主動灌輸知識的角色轉變為需要在工作之余自主學習主動發掘的角色，且因為前期對于工作崗位的不適應，導致學生們覺得“在企業不像在學校，學不到東西”，進而質疑實習的意義。

2.2 企業崗位及工作量的安排可能影響學生綜合素質的持續培養

學生作為實習生進入企業實習，首先要滿足企業的基本生產要求，生產制造行業的一線崗位總是簡單枯燥且固定性強，需要一定的熟練度，在崗位安排的時候往往是單一或者相類似的固定崗位，學生被動能接觸到的生產流程內容非常少，而且在生產制造過程中存在著淡季和旺季的實際情況，遭遇旺季的實習學生幾乎沒有多少放假時間，加班也是家常便飯，導致實習期間課程教學相應的活動難以開展，學習和實習的目標難以全面達成。

2.3 教師在管理過程中的主觀能動性及管理隊伍與學生的親和度培養

學生在實習過程中經常會遇到各種問題，缺乏社會經驗的他們遇到問題時往往不知道該如何處理，容易導致與企業規章制度相沖突，而企業中學生的直接管理者則會優先保障企業及自身利益，嚴格按照企業規章制度甚至有時候利用規章制度對學生進行相關處理甚至是辭退。管理教師與企業管理者在管理學生的過程中往往權責不清，定位有一定沖突，難以明確，在發生與企業規章制度相悖的問題后解決起來有相當大的難度，學生在實習期間絕大部分時間都在企業內進行，與教師接觸較少，親和度不足，往往會覺得工作上的問題反映了也得不到解決，又或者是單純的覺得不愿麻煩，結果導致問題的擴大。

3 學生管理的思考與研究

3.1 管理團隊和體系的完善

深化校企合作的過程是一個持續的過程，在校企合作當中不斷完善不斷進化。學生的管理也需要在這個持續的過程中得到足夠的支持和保障，需要在管理過程中不斷完善管理體系，遇到突出或普遍問題時有專門的解決方案及人員，以及后續的改善和預防措施以督促相關人員保障好學生的實習管理，更好的取得企業的支持。

3.2 做好多方位的實習宣傳，并在實習過程中不斷強化和加深學生思想認識

專業方位：實習前教研主任針對專業向學生介紹專業定位，專業課程培養體系，校企合作工學交替在體系中的位置及重要程度，去到企業后的學習任務，學習方式及該掌握的知識技能等。

企業方位：向學生介紹企業的規模、文化、運營、定位等，以實際例子向學生介紹企業內對員工的培養模式以及未來發展的可能性。

學生方位：學生實習過程中指導教師、輔導員與企業內師傅針對學生個體與學生多探討將來的計劃和目標，明確實習的意義和目的，持續強化學生的思想認識。

3.3 與企業建立良好的學習和活動機制

學生們在不同的崗位學習時可以直接學習到該崗位的技能，工藝要求，生產模式等，多崗位的學習則能促進學生對整個生產環節有整體的認知。在崗位分配時，可以與企業協調好把學生分散分配至不同崗位，而后通過有計劃的組織學生們相互討論學習，企業師傅的介紹指導，指導老師的交流，以及集體參觀學習可以幫助學生們對整個生產體系達到相應的認知。生產旺季的相應學習和活動較難組織集體參與，可與企業人事做好相關聯系，安排學生們依次輪休，企業和指導教師分批次組織和開展學習培訓活動。

3.4 教師參與，融入實習

在實習過程中，輪換指導教師頂崗實習參與其中與學生同吃同住共同生活，以保證可以與學生有更頻繁更深入的交流，對學生實習過程中可能存在的問題做到防患于未然。教師管理團隊定期前往企業及學生崗位看望學生，并就學生實習狀況及相關問題與企業保持良好的溝通和交流，令學生在實習時亦能感受到學校的關注，促進校企合作關系的融洽發展。

4 結語

校企合作過程中工學交替實習是培養學生技能，提升綜合素質，提高學生職場競爭力的重要培養途徑。加強實習管理，完善實習管理體系，提升實習效果能夠更好的促進高素質技能型人才的培養，更好的促進產教融合，校企合作，也是高職院校辦學目標的體現。

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