大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用研究

姜毅蓮 裴雯

摘要：近年來，我國(guó)從上到下都非常重視核心素養(yǎng)教育，尤其是美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育，逐漸成為各個(gè)階段教學(xué)的重點(diǎn)之一。幼兒園和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)以激起學(xué)生的美術(shù)興趣為主，啟蒙藝術(shù)意識(shí)和欣賞簡(jiǎn)單的美術(shù)技巧作品。到了大學(xué)階段，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)繪畫技巧的學(xué)習(xí)，更是對(duì)專業(yè)美學(xué)的學(xué)習(xí)，將美學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科中，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育 學(xué)生審美觀 應(yīng)用研究

經(jīng)過一段時(shí)期的教育發(fā)展，我國(guó)在美術(shù)教育上取得了明顯的成就，中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平有了明顯的提高。大學(xué)的美術(shù)教育更多的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、分析美，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的高校發(fā)展，大學(xué)美術(shù)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，美術(shù)教育的成功標(biāo)志著素質(zhì)教育的成熟，但是，大學(xué)美術(shù)的教育工作也存在著非常多的問題，值得我們深究。

一、現(xiàn)代大學(xué)美術(shù)教育概述

（一）大學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)

無論是哪個(gè)階段的美術(shù)教育工作，學(xué)習(xí)美術(shù)都有三個(gè)特點(diǎn)，第一是天賦，像音樂、美術(shù)、足球等，天賦很重要，沒有天賦的話就算付出再多的努力也沒有很大的作用，靈感和奇思妙想是藝術(shù)的基礎(chǔ)，有時(shí)比艱苦的努力更重要；第二是后天的努力，無論其天賦有多高，美術(shù)更多的還是靠后天的練習(xí)和努力，就算是達(dá)·芬奇和米開朗琪羅那樣的天才，也離不開日復(fù)一日、年復(fù)一年的練習(xí)，憑借純天賦是絕對(duì)不會(huì)取得成功的；第三是美術(shù)教育獨(dú)有的提升個(gè)人修養(yǎng)的作用，極大地促進(jìn)審美觀的提升，反過來又促進(jìn)美術(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）大學(xué)美術(shù)教育的重要性

不同于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)注重啟蒙鑒賞和簡(jiǎn)單的繪畫技術(shù)，首先，大學(xué)美術(shù)教育重視的是分析美感，感受藝術(shù)背后的情感和反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，欣賞美術(shù)藝術(shù)作品在潛移默化中陶冶情操，以實(shí)際的活動(dòng)提高自身的精神文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升；其次，美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的提高，不止是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生如何繪畫的技巧，更重要的是教會(huì)學(xué)生在繪畫中加入情感，懂得繪畫的含義，開拓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的視野；再次，學(xué)生在藝術(shù)世界的綜合發(fā)展對(duì)心理狀態(tài)也是很好的調(diào)節(jié)，眾多的選修和必修課程下，學(xué)生的壓力非常大，而美術(shù)藝術(shù)欣賞會(huì)使學(xué)生更加放松、愉悅，緩解壓力，更好地面對(duì)挫折困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、大學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，但中小學(xué)的美術(shù)教育并不能保證在重語、數(shù)、英的狀況下，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)和審美觀得到提高。因此，大學(xué)階段的美術(shù)教育存在著很多問題，學(xué)生缺少系統(tǒng)的美術(shù)概念學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)性、深入的美術(shù)學(xué)習(xí)缺少積極性。

一方面，大部分學(xué)校都對(duì)美術(shù)相關(guān)專業(yè)的美術(shù)教育非常重視，投入大量的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能素質(zhì)，開展系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，而對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說，嚴(yán)重缺少美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的提高。另一方面，大學(xué)美術(shù)課在校方不受重視，排課數(shù)非常少，雖然大學(xué)美術(shù)教育肩負(fù)重任，承擔(dān)著提高學(xué)生審美水平、藝術(shù)水平的重要作用，但是，大部分院校卻極少排美術(shù)課，不重視學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)理論學(xué)習(xí)，這非常不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。

三、大學(xué)美術(shù)教育提升學(xué)生審美觀的措施

（一）提高大學(xué)美術(shù)教育重視程度

藝術(shù)對(duì)人的影響是潛移默化的，高校絕對(duì)不能因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)見不到藝術(shù)教學(xué)的效果就忽視其重要性。相反，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，多排美術(shù)課，加大投入力度，建立美術(shù)資源庫(kù)，舉辦展覽，通過多種方式從多個(gè)方面提升個(gè)人修養(yǎng)，提高學(xué)生審美觀。

（二）豐富內(nèi)涵，個(gè)性發(fā)展

在社會(huì)快速發(fā)展的情況下，應(yīng)在生活中充分融入美術(shù)，在實(shí)踐中體會(huì)美術(shù)背后蘊(yùn)含的情感，通過理論課程的基礎(chǔ)和生活實(shí)際感受提升審美水平。藝術(shù)教育不應(yīng)空泛、繁瑣，直觀且深入人心的才是好的。社會(huì)的開放程度也影響著審美觀，不可能所有人的審美觀都一樣。因此，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等手段對(duì)學(xué)生展開調(diào)研，篩選學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品，中西方相結(jié)合、新藝術(shù)和經(jīng)典藝術(shù)結(jié)合，多方面發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和審美觀。

四、結(jié)語

美術(shù)教育作為核心素養(yǎng)教育的重要一環(huán)，一方面需要中小學(xué)教育為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為大學(xué)教育做好理論基礎(chǔ)，一方面應(yīng)在大學(xué)教育中加強(qiáng)中西藝術(shù)的結(jié)合，新文化和傳統(tǒng)文化的結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)踐感受的結(jié)合，在思想上重視美術(shù)教育，有選擇、有目的地運(yùn)用各種對(duì)策提高大學(xué)生美術(shù)鑒賞水平，提升審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉醒.美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（11）.

（作者簡(jiǎn)介：姜毅蓮，女，碩士研究生，洛陽科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)；裴雯，女，碩士研究生，洛陽科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：高校美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化）（責(zé)任編輯 劉冬楊）