基于崗位需求的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

張堯

[摘要]畜牧獸醫(yī)行業(yè)崗位對專業(yè)人才的需求主要包含專業(yè)素養(yǎng)能力與專業(yè)心理能力兩方面。通過對當前高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合崗位實際需求與生源特點，分別從整合專項技能和綜合能力、高度重視并加強實踐教學、積極與企業(yè)開展緊密合作等方面，提出了有效的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。旨在能夠提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，更好地為行業(yè)的發(fā)展、社會的建設服務。

[關(guān)鍵詞]崗位需求;畜牧獸醫(yī)專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0029-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.013 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

用人單位的滿足、社會的充分認可是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要標準，為了能夠讓高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)符合崗位需求、順應社會發(fā)展形勢，高職院校應結(jié)合生源特點，因材施教，構(gòu)建既符合學生成長規(guī)律又能與崗位需求對接的培養(yǎng)體系。本文分析了畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位的基本需求，并總結(jié)了當前高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題，進而在此基礎(chǔ)上，提出了有效地培養(yǎng)路徑。真正以崗位需求為指導，順應當下畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展形勢，培養(yǎng)具有出色專業(yè)技能、強烈服務意識的高級應用技能型人才。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位的基本需求

（一）專業(yè)素養(yǎng)能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)素養(yǎng)主要指的是學生在工作崗位中的生存能力，順應現(xiàn)階段畜牧行業(yè)系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、集約化以及產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才不僅要掌握動物疾病的治療方法，同時還要懂得經(jīng)營管理方面的知識，具備熟練的實踐操作能力。對此，就需要高職學生應在日常學習和鍛煉過程中，努力提高自身的動手實踐及技能，既要通過初級掌握、協(xié)調(diào)達到操作要求，還要全方面發(fā)展個人心智能力，逐漸提升專業(yè)素養(yǎng)。在學習實踐當中培養(yǎng)自身多角度分析、思考、探究、分辨、自主工作的能力，構(gòu)建獨立思維模式，增強專業(yè)意識。

（二）專業(yè)心理能力。專業(yè)心理素質(zhì)具體指的是學生自身的心理適應能力、整體承受力等情況。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學當中學生不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的心理障礙問題。比如，很多學生由于缺少充分的心理準備，對畜禽產(chǎn)生了懼怕心理，在實踐操作中無所適從，膽小慌張，無法按照具體地規(guī)定和流程進行實驗。某些學生在實踐之前還出現(xiàn)了自卑心理，在實踐后也會出現(xiàn)一定的自滿心理等。強大的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的專業(yè)技能之間是相輔相成、密不可分的關(guān)系，缺乏強大的心理素質(zhì)，即使具備在出色的專業(yè)技能也無法有效地發(fā)揮出來。并且，良好的心理素質(zhì)還可以幫助廣大畢業(yè)生在進入職業(yè)崗位工作，能夠正確理性地看待自我，積極應對陌生的工作環(huán)境，解決環(huán)境、夢想及現(xiàn)實之間的矛盾，防止出現(xiàn)自卑心理，更好的調(diào)整工作心態(tài)，主動按照崗位需求確立自身的職業(yè)定位。

二、當前高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺少責任觀念教育。由于我國當前正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，過去落后的封建思想、物質(zhì)主義傾向依舊存在，社會規(guī)范并未充分發(fā)揮出自身的積極作用，高職學生整體缺少責任感及強烈的責任意識。目前，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生普遍出現(xiàn)了學習功利性心理，他們的學習目的主要是為了將來能夠找到一份收入可觀的工作，對自身、用人單位、社會等缺乏責任意識。這樣的功利化心理嚴重淡化了高職學生的責任心，削弱了他們高職院校對學生時代使命感教育以及責任感的培養(yǎng)。并且，高職院校通常以專業(yè)教育為主，重視學生專業(yè)能力的提高，嚴重忽視了他們綜合素養(yǎng)及道德思想品質(zhì)的培養(yǎng)，導致許多高職學生在進人工作崗位后因缺少責任感，而無法滿足用人單位的需求。

（二）缺少清晰職業(yè)定位。許多高職院校都高度重視專業(yè)教學，嚴重忽視了學生將來的職業(yè)生涯發(fā)展，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學方面并未進行足夠的投入。大部分在校學生以及少數(shù)頂崗實習的高職學生也沒有深刻意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對個人未來發(fā)展的重要意義，從人校開始便盲目地聽從院校安排，沒有根據(jù)自身的職業(yè)方向，實施個性化的學習，也不重視培養(yǎng)個人專業(yè)以及職業(yè)技能。高職學生應具有明確的專業(yè)學習目標，但很多學生卻在沒有積極主動地參加校內(nèi)組織的各種社會實踐活動，缺少走進社會的職業(yè)素養(yǎng)，并且在交際能力上也存在明顯不足。學生在畢業(yè)之后，即使已經(jīng)具有扎實的專業(yè)理論知識，可由于缺少實踐應用能力，在進入工作崗位后依舊無法滿足崗位需求，對他們的發(fā)展造成了不良影響。

三、基于崗位需求的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效路徑

（一）整合專項技能和綜合能力、提高學生整體素養(yǎng)。首先，要拓展課堂內(nèi)外專業(yè)生活內(nèi)容，增強畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的整體素養(yǎng)。運用靈活多變的實踐教學方法，有效激發(fā)廣大學生自主工作、主動學習的積極性和主動性。比如，高職院校可在日常實踐教學中，引導學生獨立構(gòu)建畜禽外科手術(shù)方案，并獨立構(gòu)建合作團隊完成具體的外科手術(shù)。也可利用組織校園職業(yè)能力競賽來增強學生的專業(yè)學習興趣，幫助他們樹立良好的專業(yè)榜樣。還可為學生劃分實踐訓練基地的不同責任區(qū)域，根據(jù)獎勵優(yōu)秀方式鼓勵學生努力提高自身的專業(yè)能力水平，提高職業(yè)技能，強化專業(yè)自信。

其次，要注重職業(yè)道德素養(yǎng)教育。高職院校需要加強對職業(yè)道德素養(yǎng)教育的認知，加大對該項教育工作的資源的投入力度。全面動員校內(nèi)全體教職人員，充分將職業(yè)道德教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到各個實踐教學環(huán)節(jié)當中，并結(jié)合熱點時事，利用特定案例讓學生深刻意識到職業(yè)道德素養(yǎng)的重要意義，進而有針對性、有目的性的逐步提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)和能力。

最后，要從根本上強化蓄謀獸醫(yī)專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導。高職院校可通過新生入學教育、人生發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃、日常專業(yè)課程教育、假期頂崗實習、學生就業(yè)實習等各種階段的職業(yè)教育來讓學生確立自身未來職業(yè)發(fā)展方向，明確個人專業(yè)定位，從而為將來的順利就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）高度重視并加強實踐教學、增強學生職業(yè)技能。首先，應改變是實踐教學理念，有效提高學生的職業(yè)技能。高職院校應樹立正確的人才培養(yǎng)觀念以及培養(yǎng)質(zhì)量觀念，依據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才定位的基本目標，以及不同崗位的實際需求與專業(yè)特點來合理安排課程。想要讓知識、技能和素養(yǎng)三者同步發(fā)展、共同進步，就需要進一步設計基礎(chǔ)理論和實踐教學各自所占的比重，要重點體現(xiàn)實踐教學，科學整合校內(nèi)實踐教學的多方有效資源，在優(yōu)化實驗室、建設實踐訓練基地的過程中，大力推進校外相關(guān)實習基地的發(fā)展和建設，深化和企業(yè)以及校外實習基地之間的有效聯(lián)系。

其次，應注重專業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)崗位資格證書的整體通過率。高職院校要將常規(guī)培養(yǎng)和重點實訓進行有機結(jié)合，切實提高廣大畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程學習效果，努力實現(xiàn)一專多能。其中，一專主要指的是學生應最少掌握兩門較強的專業(yè)能力技巧，使其成為將來就業(yè)的重要基礎(chǔ)。而多能則指的是學生各種實踐能力本領(lǐng)。

（三）積極與企業(yè)開展緊密合作、更好地為社會服務。首先，通過引進來、走出去的方式，深化校企合作。在以往高職院校和企業(yè)合作的雨潤班、華正班以及正大班的基礎(chǔ)之上，全方位、多層面的強化校企合作，和企業(yè)之間共同進步。利用構(gòu)建引進來、走出去的溝通互動模式，積極邀請企業(yè)當中的專業(yè)代表親臨院校進行指導，開展專題報告會、主題講座和文化交流。同時，安排畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生進入到企業(yè)中進行學習和實踐，運用多元化的方式，為廣大學生提供更多、更加全面的實踐鍛煉機會，以此來提高應用技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其次，重視學生放假期間的頂崗實習工作。近些年來，許多高職院校始終堅持運用學生寒假和暑假時間組織廣大學生參與頂崗實習，高職院校應提前全面了解學生的實習方向，統(tǒng)一和企業(yè)進行練習，正式實習之前要進行有效的頂崗實習宣傳，向?qū)W生發(fā)放關(guān)于實習介紹和注意事項等方面的手冊，輔導教師應親自帶領(lǐng)學生進入實習企業(yè)。在實習過程中要不定期抽查與輔導學生的實習情況，頂崗實習結(jié)束后，還要舉辦專業(yè)實習答辯活動，對實習期間綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予相應的獎勵。通過實踐證明，學生頂崗實習能夠極大程度地提高他們的學習熱情，降低學生日后職業(yè)選擇的盲目性，加強了他們和企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，真正實現(xiàn)了工作崗位的雙向選擇。

最后，積極鼓勵學生進入社會，為社會提供優(yōu)質(zhì)服務。高職院校人才培養(yǎng)的主要目標是為社會提供更好的服務，社會的認可是衡量畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生理論知識、專業(yè)技能水平的重要標準，高職院校應以此為切入點，利用各種各樣的形式，多元性的途徑積極鼓勵廣大學生運用自身的課余時間走進社會，服務于社會。比如高職院校可在社會成立獸醫(yī)院、寵物診所等，讓學生成為其中的工作人員。學生也可在假期踴躍參加走基層、支教以及送科技下鄉(xiāng)等相關(guān)社會實踐活動，同時還可利用日常休息時間為當?shù)貏游飯@提供義務診療服務。讓學生在實踐活動中，充分鍛煉自己的專業(yè)能力，豐富他們的社會閱歷和工作經(jīng)驗，真正得到社會的認可，進而提高廣大學生的自信心。

四、結(jié)語

近些年來，高職院校始終都在努力培養(yǎng)應用技能型畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，通過不斷地挖掘、探究和嘗試來進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足崗位的實際需求。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，畜牧獸醫(yī)行業(yè)也得到了顯著的進步，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)應充分做到與時俱進，全面了解行業(yè)崗位的具體要求，并要深刻意識到當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題，進而針對具體問題，結(jié)合崗位需求，通過各種有效途徑來切實提高廣大學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為畜牧獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)有效人才。