跨境電商創業人才培養模式的探索與實踐

【摘要】跨境電子商務的迅猛發展，跨境電子商務創業人才的培養也有了較快的發展，許多高職院校都紛紛開始探索和建設自己的跨境電子商務人才培養體系，但是普遍存在專業教師人才儲備不足、學生缺乏實踐機會與項目、人才培養未實現跨界融合三大問題。中山職業技術學院依托自身創業教育資源優勢，逐步探索出從師資建設、校企合作和創新創業三方面著手的“三位一體”跨境電商創業人才培養模式。

【關鍵詞】跨境電商? 創新創業? 人才培養? 高職院校

【中圖分類號】F713.36-4;G642? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0055-02

近年來，跨境電商人才需求強烈，人力資源市場持續出現供不應求的客觀現象。與此同時，“一帶一路”國家戰略的部署，“網上絲綢之路”的建設，為“中國—東盟”的新興跨境電商方向提供了新的機遇。中山職業技術學院根據市場需求，依托創新創業教育的優勢，以“三位一體”的教學模式為基礎，從師資建設、校企合作和創新創業三方面深入探索跨境電商人才培養模式，探索跨境電商人才培養的現實問題。

1.跨境電商創業人才培養的現狀

1.1專業教師人才儲備不足

跨境電商是實踐性十分強的領域，而且變化非常迅速，只有緊貼市場發展并且擁有一定實踐經驗的教師才可以真正做好跨境電商領域人才培養工作。跨境電子商務對于整個高等職業教育體系都是新鮮事物，對于許多高職院校，本身電商專業的師資團隊整體實力基礎薄弱，跨境電商的優質師資更是子虛烏有。

1.2學生缺乏實踐機會與項目

培育跨境電商人才，特別是創新創業型的復合式應用型人才，唯有在真實的項目中打磨，在真正的市場中錘煉方可以鍛煉成長。但是目前許多高職院校的電商人才培養還停留在理論教學，課堂內容與企業需求脫節，學生的實訓課程往往只是游戲式的模擬體驗。

1.3人才培養未實現跨界融合

創業的過程本身就是資源整合的過程，跨境電商創業人才的綜合素質要求十分高。電商平臺操作、外語溝通能力、國際商務知識和創新創業精神，都是在跨境電商創業人才培養中必須的模塊。而在實際的人才培養中，各種教學資源卻是相互割裂，很難充分共享，更談不上跨界融合。

2.跨境電商創業人才培養模式的探索

在“大眾創業、萬眾創新”的新形勢下，高校要以創業型大學的辦學理念，在跨境電子商務創業人才培養上，充分整合政校企行的資源，探索行之有效的多方協同的跨界融合式人才培養模式。中山職業技術學院十分重視創新創業教育工作，構建了普及化、融合化、專業化的“三化并進”創業教育路徑體系，取得了一系列的國家級成果。在跨境電商創業人才的培養過程中，通過實踐逐步探索出從師資建設、校企合作和創新創業三方面，構建起“三位一體”的跨境電商創業人才培養模式。

2.1在培養和引入跨境電商師資工作中狠下功夫

跨境電商創業人才培養關鍵在于擁有強大的專業師資隊伍。以中山職業技術學院為例，一方面，學校向來重視青年教師的培養工作。學校創造眾多的條件讓教師“走出去”，鼓勵教師到企業和行業進行相關培訓。另一方面，學校也同時積極引進電商領域的資深兼職教師。跨境電子商務課程作為實踐性很強的教學，普通老師的知識體系很難滿足學生實踐能力的培養要求，必須要和電商企業緊密合作，引進企業精英承擔部分課程教學或指導學生創業實踐。

2.2重視整合多方資源，深入開展校企合作

中山職業技術學院以服務地方經濟為己任，積極與當地的政校企行建立合作機制，共享人才培養資源，共同培育跨境電商創業人才。

（1）中山職業技術學院已經與眾多跨境電商平臺諸如“全球速賣通”、“亞馬遜”、“WISH”、“阿里巴巴國際站”等建立合作，在人才培養體系中嵌入相關的課程。

（2）學校與中山市青年網商電子商務協會等行業協會聯系密切，經常邀請行業協會的相關專家和導師到學校開展講座、參與研討和評審項目。

（3）與阿里巴巴合作開展“百城千校-百萬英才”人才培育項目，構建與行業、企業崗位對接的課程體系，提供實戰訓練平臺提高學生實踐能力。

2.3支持跨境電商創新創業工作室的建設

中山職業技術學院在校內已經建立3000平米的眾創空間，扶持校內師生開展創新創業活動。跨境電商創新創業工作室是校內眾創空間的重要組成部分，暨是師生創業團隊的實踐場地，又是校內相關課程的實訓實踐場地。每一個工作室都有對應的校內或者校外的指導老師，一對一輔導團隊開展真實的創新創業項目。

參考文獻：

[1]朱妮娜，吳莉.“一帶一路”戰略背景下我國跨境電商發展潛力及趨勢分析[J].改革與戰略.2016（12）.

作者簡介：

李智超（1986.9～），男，廣東中山人，中山職業技術學院創業教育學院專業教師，研究方向：創業管理、創業教育、電子商務。