“雙創”教育背景下高職院校信息化教學環境建設思考

馬修輝 劉長恒

摘要：隨著我國信息技術的迅猛發展和高校“雙創”教育的普及，高職院校信息化教學環境建設也在不斷的完善。但從目前來看，高職院校在信息化教學環境建設的過程中，依然存在各種各樣的問題，這對信息化教學的有效開展來說是非常不利的。基于此，應當對高職院校信息化教學環境建設進行詳細的研究，通過分析高職院校信息化教學環境建設的現實意義，找到高職院校信息化教學環境建設存在的問題，并結合這些問題提出行之有效的解決對策，以供人們參考。

關鍵詞：高職院校;信息化教學;雙創

前言：

信息化教學，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提升教師的教學成效。由此可見，開展信息化教學對高職院校的重要性。然而，高職院校信息化教學環境的建設過程并不是一帆風順的，諸多問題的出現使得信息化教學無法順利開展。所以，詳細研究高職院校信息化教學環境建設是很有必要的，它有利于推動高職院校的可持續發展。

一、高職院校信息化教學環境建設的現實意義

高職院校信息化教學環境建設的現實意義，主要體現在以下幾方面：一是提高教學效率和教學效果;二是促進高職院校管理、教學模式的改革;三是提升高職院校的長遠發展和國家的綜合實力。

（一）提高教學效率和教學效果

在教學過程中應用信息技術，不僅能夠實現資源共享，豐富教師的教學素材，促使教學效率的提升;還能夠充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，促使教學效果的提高。

（二）促進高職院校管理、教學模式的改革

若高職院校應用信息化的管理、教學、發展模式，不僅能夠提高管理效率，還能夠使自身的教育體系更加完善。因此，建設信息化教學環境，有利于促進高職院校管理、教學模式的改革。

（三）提升高職院校的長遠發展和國家的綜合實力

將信息化的網絡教育引進高職院校，能夠在一定程度上打破傳統教育的弊端，這對促進高職院校的長遠發展來說是很有幫助的。除此之外，建設信息化教學環境，還能夠幫助學生更好的學習，為社會提供更多的有用人才，從而增強國家的綜合實力。

二、高職院校信息化教學環境建設存在的問題

從目前來看，高職院校在信息化教學環境建設的過程中，始終存在著各種問題，主要體現在以下幾方面：一是教育思維落后，對信息化教育的認識不足;二是資金投入比例不協調;三是先進的信息化設備使用率低，浪費嚴重;四是缺乏對社會服務的意識。

（一）教育思維落后，對信息化教育的認識不足

在國家大力發展職業教育和普及“雙創”教育的背景下，高職院校已經完善了各種信息化基礎設施，然而，很多教師并沒有意識到信息化教育的重要性，依然采用以板書為主的傳統教學模式進行教學。甚至還有部分教師不會使用這些信息化基礎設施，這在一定程度上阻礙了信息化教學的開展。

（二）資金投入比例不協調

資金投入比例不協調，是高職院校信息化教學環境建設中存在的主要問題。雖然很多高職院校把資金都集中投入到信息化硬件設施設備中，但對信息化軟件開發項目的投入卻少之又少，致使資金投入比例嚴重失衡，這不利于建設完善的高職院校信息化教學環境。

（三）先進的信息化設備使用率低，浪費嚴重

當前，很多高職院校的信息化設備都很完善，但是教師在日常教學中卻很少使用，或者不會使用，致使這些信息化設備一直處于閑置狀態，并沒有真正發揮其應有的教學作用，這無疑是一種極大的浪費。

（四）缺乏對社會服務的意識

從目前來看，部分高職院校缺乏對社會服務的意識或者服務意識不夠強，在這些高職院校看來，學校與社會外界的聯系并不大，為社會提供一批有用的人才就算是為社會服務了。同時他們也沒有意識到，借助學校完善的信息化設備也能夠為社會提供服務。

三、提升高職院校信息化教學環境建設的有效舉措

要想更好的建設信息化教學環境，高職院校就必須做到以下幾點：一是轉變落后的教育思維;二是要正確投資，使投入與產出成正比;三是培養新型人才，充分利用學校信息化設施設備;四是積極主動地為社會服務。

（一）轉變落后的教學思維

一方面，教師應當改變陳舊的教學觀念，并相應更新傳統的教學方法;另一方面，教師還應當與時俱進，在教學過程中，善于使用信息化設備，這對開展信息化教學來說是很有幫助的。

（二）正確投資，使投入與產出成正比

在信息化快速發展的今天，高職院校應當加大力度建設信息化軟件，例如，建設虛擬仿真實驗室、建設多媒體教室、建設人工智能實驗室等;與此同時，在建設信息化軟件的過程中，高職院校還應當實現信息應用的集成和大數據的共享。只有這樣，才能實現投入與產出成正比。

（三）培養新型人才，充分利用學校信息化設施設備

首先，高職院校應當正確引導教師尤其是青年教師，鼓勵他們使用信息化設施設備;其次，教師應當將信息技術合理應用在教學中，并重新構建新的教學模式;最后，高職院校還應當不斷培養科研人才，進而提高教師的信息化、科研化水平和能力。

（四）積極主動為社會服務

一方面，高職院校應當積極開設一些遠程教育課程，充分利用學校完善的信息化設備和豐富的人才資源為社會服務;另一方面，高職院校還應當加強學生與社會外界的聯系，組織學生到相關企業去實習實踐，這不僅能夠檢驗“雙創”教育的教學成效，還能夠提高學生的專業技能，從而為學生后續發展奠定基礎。

結語：

綜上所述，詳細研究高職院校信息化教學環境建設是尤為重要的。通過分析高職院校信息化教學環境建設的現實意義，可以提高教學效率和教學效果;促進高職院校管理、教學模式的改革;提升高職院校的長遠發展和國家的綜合實力。同時發現高職院校信息化教學環境建設存在的問題，諸如教育思維落后，對信息化教育的認識不足;資金投入比例不協調;先進的信息化設備使用率低，浪費嚴重;缺乏對社會服務意識，并結合這些問題提出行之有效的解決對策，使之轉變落后的教育思維;正確投資，使投入與產出成正比;培養新型人才，充分利用學校信息化設施設備;積極主動為社會服務。只有這樣，才能在“雙創”教育背景下真正提升高職院校的信息化教學水平，從而為社會培養更多的應用型人才。

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黑龍江省教育廳青年課題《商品混凝土生產工藝及仿真課程信息化教學環境構建研究與實踐》課題編號GZD1317024