淺析高校散打運動普及的現實困境

張銳

摘要：武術散打是具備中國特色的一個項目，講究的是實戰協調方式，當前武術散打運動在高校的普及率比較低，存在很多問題，受眾的整體關注度比較低。本次研究中以武術散打的現狀作為基礎，對如何進行體育運動的擴展進行分析。

關鍵詞：高校;散打;運動普及

散打作為試點項目在高校中占據重要的地位，不斷進行推廣，取得理想的優勢。從試點開始走過很多年，從原有的游離的管理體系成為現有的成熟管理體系，在近些年來，經過教育普及后，逐漸定型。但是散打在學校中開展的過程中，處在原地階段，存在很多問題。本次研究中對具體開展方式進行分析，促進整體進步。

1.高校散打運動的開展現狀

武術散打的優勢明顯，屬于技擊的代表，整個過程中存在很多不足和問題等，不可否認的是散打運動項目逐漸推廣，受到喜愛。此外散打賽事增多，很多體育工作者對散打運動的落實引起重視。在各項活動中具體分析了散打運動的可行性。此外考慮到普及程度和影響力等方面因素，散打運動開展依然存在部分問題，總體開展項目存在不足。

2.散打運動在高校開展面臨的問題

2.1存在場地制約性

散打訓練場館以及器材等是必備的硬件資源，只有具備充足的訓練器材，才能確保教學指導方案的有序落實。在基本教學的過程中，良好的訓練環境可以激發學生參與訓練的積極性。此外散打屬于身體接觸的一種運動，如何確保身心健康是關鍵。在活動開展中存在很多制約，經費比較少，對應的沙包、護具等不充足。普通高等院校在場地設備更新的過程中，不能滿足課余訓練的要求，進而增加了課程的開展難度[1]。

2.2教師能力有待提升

散打教師是散打課程教學中的主要實施者和引導者，在教學過程中，整體教學效果和好壞等直接影響專業化水平，結合理論知識和技術指導等，在當前階段需要明確學歷，進行教學指導。此外很多教師從事的是散打訓練等，在短時間內無法完成套路的轉換。在實際教學中，散打教師生動和形象的解釋是關鍵，可以給學生視覺上的享受，讓在具體教學中產生沖動，不斷激發訓練熱情。教師需將理論知識、生理學知識和運動學知識等應用到整體教學中，合理的教學指導后能確保掌握技術要點[2]。

2.3散打運動阻礙

高校散打運動項目的開展收到了經濟散打比賽和商業性散打等影響，逐漸進行普及。散打教師或者專業人員在教學過程中存在很多問題，選擇散打的人數少于跆拳道的人數，在觀念上可能存在不同程度的誤解，給各項活動帶來很多挑戰。

3.高校散打運動普及的策略

在高校散打運動項目中，運動普及是關鍵。散打運動開展以來，以競技化為主，在各項活動中需要進行普及和教育，提升優勢。以下對高校散打運動普及的方式分析。

3.1開展競技化項目

散打運動開展以來，以競技化為主，在課程目標確定的過程中基本的是增強體質和增進健康，提升體育素養。在散打課教學的過程中，不必完全遵循現有的發展道路，可以促進患者的身心健康。在后續運動項目中，致力于培養大學生的心理素質和社會適應能力，通過散打教學中提升素質。散打運動中，輕體育的方式符合要求，強調的是項目的內容練習，在專項教學中，必須掌握能力指標，通過運動負荷方式的調整后，確保訓練的成熟。學生的身體形態、運動能力和素質等在比較穩定的發展時期，要求具備自覺性和主動性，結合自身的具體情況開展。

3.2結合套路實施散打教學

在高校武術教學的過程中，學習興趣是學習的動力，需要從學生的興趣入手，適當對內容進行調整。在基本教學指導中，要求提升整體認知度，散打采用的武術方式進行對抗的項目，在當前教學指導中適當進行基本功和套路的內容學習，在實施階段必須突出側重點，在個案教學中提升教學優勢。

3.3彰顯文化魅力

一般情況下，文化形式創新很重要，散打是武術的重要組成部分，在實施過程中要求掌握核心和內涵，在文化更新階段，確定載體，只有確保文化形式積極落實，才能符合教學內容需求。在整個教學階段可以彰顯出實際教學需求，強化對民族文化的了解。此外散打運動作為代表之一，實現了民族文化的傳承，本身有積極的意義，在文化創新中，關系到民族文化魅力的保持等，值得傳承和發展。高校散打教學的過程中對教職人員有嚴格的要求，可以在當前更新機制的前提下進行落實。

結束語

文化的興衰依賴于文化傳承，在散打教學指導的過程中，需要注意的是進行運動指導的更新。學校作為傳統文化的重要陣地，教育者需要固守文化凈土，散打運動是武術的代表之一，在普及的過程中，有重要的作用。民族體育活力彰顯出的民族文化的保持和彰顯，對工作人員的普及教育要引起重視。在本次研究中從開展競技化項目、結合套路實施散打教學、彰顯文化魅力等入手，進行改革指導，進而確保運動項目的落實。

參考文獻：

[1]宋梁，柯英俊.試論高校散打運動普及的現實困境[J].衡水學院學報，2011，13 （04）：75-77.

[2]朱瑞琪，高亮.競技散打“輕體育”化改造——學校開展武術散打教學的理性思考[J].廣州體育學院學報，2006，26 （6）：91-94.