以促進學生自主管理為導向的高中“互聯網+社團”發展模式研究

趙超明

摘 要 互聯網時代的到來，在教育、醫療、經濟等各種領域掀起了一場變革，傳統行業為了適應社會發展，紛紛開展“互聯網+”發展模式。各高中的教育方式也積極響應“互聯網+”的管理模式，高中社團通過“互聯網+社團”的方式促進學生的自主管理與發展。

關鍵詞 互聯網+ 自主管理 學生社團

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

0引言

高中社團作為主要的學生組織在高中生群體中有較強的影響力，在社團中，以學生為中心，傳播校園文化，建設和諧校園，培養全面發展的高中生，提高學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，促進學生各方面的發展及學生的自我管理，深受高中各方面的廣泛關注。在如今社會，網絡影響著人們的生活，滲透到生活的方方面面，改變著人們的生活方式，在互聯網時代的影響下，“互聯網+”的出現為社團發展提供了一個全新的發展思路，“互聯網+”的本質是將互聯網的創新成果融合到社會發展的各個方面，以互聯網為創新要素推動社會發展。將“互聯網+”引入高中社團建設中，可以提高社團的影響力及號召力，擴大社團的活動范圍，提高社團工作效率，增加學生線上線下的互動，并且從近幾年的調研情況來看，高中社團建設與互聯網的結合是未來學生團體發展的必然趨勢。

1高中生自主管理模式研究背景及現狀

對于身心發展日趨成熟的高中生來說，在打好文化基礎的前提下，積極的開展自主化發展，培養自主意識及核心素養是十分必要的。高中生的自我意識逐漸加強，有著自我管理、自我掌控的學習及生活意愿，需要個性化的管理及發展方式，然而，由于我國是應試教育體系，學生在面對高考時壓力很大，從而在自我教育、自我管理方面重視不足，在學習、生活、人際交往及個人發展等方面仍有許多問題亟待解決，而“互聯網+社團”的發展為此提供了可能。

學生社團的發展，為學生的自主管理提供了更好的平臺。高中生忙于學習，從而忽略社交及個人能力發展的情況時有發生，學生社團的出現可以豐富學生課余活動，并提高學生的社交及集體活動能力，調研結果顯示，社團活動可以促進學生學習積極性的提高，相比于未參加任何社團活動的學生，42%的參加社團活動的學生表示，在學習中會更加積極自覺，自我監督的意識會更強，認為自己應該具有表率作用，在學習過程中會主動學習、積極思考、做好預習及復習、并做好學習計劃;參加學生社團可以提高學生的活躍度，使學生在課堂中的表現更加積極，38%的參加學生社團的學生表示會在課堂提問時更加積極的舉手發言，認為是社團活動使他們更加活躍，更勇于表達自己的觀點，會主動思考、積極求解。學生社團幫助學生提高自我管理意識，提高學生的主動意識，引導學生激勵自己并反思自己。

2“互聯網+社團”發展模式調查分析

2.1互聯網分析

隨著網絡時代的發展及普及，互聯網逐漸滲透的社會的方方面面，極大的改善了人們的生活，我們也因此進入了互聯網時代。“互聯網+”的普及，也對廣大高中生的社團發展帶來一定更影響，充滿創新精神的高中生更容易接受網絡化的生活及活動方式，互聯網與社團的結合為學生提供了更多的平臺及機會。

智能手機、筆記本電腦及平板電腦越來越受到高中生的歡迎，不但為他們的生活帶來便利，同時也方便了學生的學習，更加便捷、高效、環保的學習方式逐漸成為主流，將互聯網應用到社團建設中，不但使社團的工作方式網絡化，利用互聯網進行管理及宣傳，提高工作效率，還可以節約人力節約時間，實現線上線下交流互動，提高社團的影響力。

2.2學校學生社團分析

學生社團是一種基于學生群體，自發形成、自發參與、自發組織的一種團體性活動，同時也是教育理念的一種延伸。學生社團活動是高中教育工作的重要載體之一，是新時代下凝聚學生力量、開展學生教育、豐富學生校園生活的重要途徑，學生社團的形成大多是建立在學校引導、支持、幫助的情況下，尊重學生的愛好及興趣，自發形成的學生團體。

大多數情況下，學生會在興趣的引導之下加入社團活動中，無意識的受到校園文化及社團活動的影響，社團內部存在一種潛移默化的育人功能，通過社團活動作用于社團成員，在實踐中進行教育及滲透，雖然育人效果不會立竿見影，但是相比傳統的課堂教育模式，社團活動對學生的影響更加深遠、更加持久。

在我校12年的社團發展過程中，現已成立了32個社團，按社團性質可分為管理服務類社團及興趣發展類社團，管理服務類社團可以幫助學生提升社交能力的同時，增加一些公益實踐的機會，提高自我管理能力，如志愿者服務、校內紀律檢查、早晚自習巡查、寢室安全排查、升旗紀律檢查等，現已成立的管理服務類社團有紀檢部、志愿者協會、愛心助學義賣部、內務部等社團。而興趣發展社是根據學生的興趣愛好自發形成，并有老師協助管理，興趣發展社團能夠幫助學生拓展社交能力、豐富課余生活，現有的興趣發展社有街舞社、話劇社、古風社、動漫社、籃球社、足球社……等。

2.3社團發展與互聯網的融合

傳統的學生社團活動以實體活動為依托，需要在實地的場所舉辦，并且投入大量的人力物力財力等資源，但由于學校局限性及學生身份的限制，學生社團活動受限性大，受到學校及家長的限制，讓社團發展受到阻礙。但是“互聯網+”的引入打破了社團活動的局限，為學生社團發展提供了更好的平臺，在網絡的幫助下，學生之間的互動性加強，消息傳播更加迅速，信息發布更加方便，網絡為社團發展提供更多的資源及空間。

“互聯網+社團”的模式改變了傳統社團的管理方式，提高學生的自主管理意識，有學校進一步指導、規劃社團活動的發展，網絡的互動性及直觀性改變了傳統的交往方式，建立一種平等的師生交往方式。同時互聯網的多媒體性為社團建設提供更多更加直觀生動的資料，豐富學生的感官及思維能力。網絡的可儲存性使社團活動資料更加方便的保存，方便學生簡歷電子檔案，有助于社團建設的長遠發展。

以我校十幾年的社團發展為例，互聯網的加入，使社團管理更加便捷高效，學生活動的開展也更加多樣化，學生積極利用社團網站、微信、微博等平臺進行互動及活動宣傳，在網頁上公布活動簡章及活動策劃等信息，并通過微信公眾平臺進行社團宣傳，介紹社團組成及日常活動，提高社團吸引力，并利用微博進行互動，通過抽獎轉發等方式達到活動宣傳目的。同時社團可以建立自己的微信公眾號，更新動態，展現成員風采，報道活動現況并實現互動，接受網上評優等，提升社團的自我管理能力，推動社團健康發展。

3“互聯網+社團”自主管理模式問題及建議

3.1互聯網是一把 “雙刃劍”

互聯網無疑是一把“雙刃劍”，在全球進行科技革命的同時，我們更應客觀的認清互聯網及社會發展相結合帶來的發展前景及無限潛能，也要認清人們“談網色變”的無奈。互聯網無疑推動著社會及科技的進步發展，為人們生活帶來更多的便利及可能，但同時互聯網的不當利用，對社會治安及青少年身心發展帶來巨大的威脅，甚至引發智能犯罪。所以，在高中學生社團的發展中，尤其要重視對互聯網的正確認識，避免一些學生因沉迷于網絡無法自拔而影響身心健康發展，影響學習成績，甚至放棄學業;也要避免一些學生因為沒有良好的辨別是非的能力而輕易相信網絡信息，警惕心理不強，受到網絡詐騙等危害;同時要避免學生因存在僥幸心理，利用網絡及高科技手段進行作弊等學術不端的行為。所以有關高中必須重視正確引領學生社團的健康發展，同時提高學生的自我管理意識。

3.2發展對策思考

面對互聯網技術的滲透及革新，高中學生社團的發展方向及組織方式已經發生變革，學校應加強組織建設，進一步完善管理體制，建立以“互聯網+”為核心的組織管理模式，改變管理方式，在社團管理中融入以互聯網為基礎的創新要素，提高學生自主管理、自主服務的能力，并有針對性的對社團活動進行引導。

“互聯網+”的出現使社團管理更具網絡性，學校應加強專業指導，并培養科技社團，通過專業性指導培養專業的技術團隊進行各社團活動的指導及規劃，豐富社團活動的類型及形式，提高學生的創新精神及管理能力。同時應重視社團文化、加強文化宣傳，校園文化的宣傳及塑造離不開學生社團文化的建設，每個社團都應該有自己的社團文化及管理理念，并貫穿于社團活動的方方面面，學校應充分利用互聯網在社團與學校教育中達成聯通，推進社團活動的深入開展，并打造積極向上的校園文化。

4總結

高中社團建設豐富了學生的課余生活，同時提升了學生的自我管理能力，培養了學生的綜合發展，促進學風建設及校園文化的傳播，同時“互聯網+”的發展為高中社團發展提供了更多資源及平臺，促進學生社團建設的改革，緊跟時代步伐，將互聯網與社團相結合，進一步提升學生的自我管理能力。

參考文獻

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