游戲是幼兒園的基本教育活動

程代月

摘要：游戲是幼兒園的基本教育活動，游戲是幼兒學習知識的一種有效的途徑。提出了幼兒是如何通過游戲來學習知識的和游戲活動中存在的問題及解決策略.通過對以上問題的總結概括出了游戲作為幼兒園基本教育活動的重要性。

關鍵詞：游戲;自主;培養(yǎng);尊重

1 游戲在幼兒園教育活動中的重要性

游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認字、數(shù)數(shù)、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學習班去學英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學的教育方法，只重視知識的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結果是讓孩子變成了撐得飽飽的呆鴨子！尤為嚴重的事，這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對學習產(chǎn)生厭倦感！

日本學者井深大說：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校。”

2 游戲是幼兒園對幼兒進行基礎性常識性教育的基本手段

例如：我們在教幼兒認識水果時，如果只是教師說教式地讓幼兒認識水果，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調乏味，但如果我們換一種教學方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲，讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點和不同點，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又復習鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結束學習。

3 游戲對于培養(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

例如：《小熊請客》的故事，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的語言憨厚、熱情;扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友;扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達水平，促進幼兒語言的發(fā)展。

4 游戲對于增強幼兒體力，培養(yǎng)優(yōu)良品質，對美的感受都有著積極的作用

例如：幼兒在游戲中進行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機能也會得到鍛煉和改善，可達到增強體質的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應能力，增強身體的抵抗力，游戲對幼兒的身心健康是十分有利的。各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關心集體、相互協(xié)作和遵守紀律的習慣，有利于培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、頑強克服困難的品質，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調一致的特點還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

通過以上幾點說明游戲的獨特特征對幼兒有著不可估量的重大作用，并對幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見，游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個性等各個方面的重要途徑。

游戲也能使幼兒語言能力得到提高，語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學習語言，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白，逐漸學會表達，豐富詞匯，而游戲中的兒歌更是趣味性強;有節(jié)奏性;朗朗上口，如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟斗?！庇秩缬螒颉伴_火車”一個人當火車頭，發(fā)出鳴……拉著說：“嘿嘿我的火車馬上開”，大家問“哪里開”？領頭的小朋友說：“天津開……。”幼兒唱著兒歌邊動作，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流和語言表達能力。

《綱要》指出：“應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。應絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法?！标慂Q琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權交給幼兒。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，幼兒是游戲的主人，放手讓孩子去游戲，千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子”！

所以我們在進行幼兒教育的時候要特別重視把游戲結合到教學的過程中，讓我們的教學活動更加的豐富多彩。

（作者單位：河南省平頂山市葉縣仙臺鎮(zhèn)第二中心幼兒園）