游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳婧

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也越來越高。國(guó)家越來越重視小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段英語(yǔ)課程是英語(yǔ)入門性的教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸取直接影響了學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)業(yè)的發(fā)展。所以在小學(xué)階段英語(yǔ)老師一定要為學(xué)生們打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);運(yùn)用

相比較于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生處于輕松愉快的英語(yǔ)課堂氛圍，能夠有效地提高課堂效率。而且游戲教學(xué)法結(jié)合了學(xué)生心理及生理上的特點(diǎn)，更能有效地引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法，深受學(xué)生的歡迎，因此，在英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)老師應(yīng)該合理科學(xué)的使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上不僅能感覺到游戲的樂趣還能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

1 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)法，就是指在教學(xué)過程中老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入到課堂當(dāng)中，學(xué)生通過玩游戲來掌握課堂知識(shí)，作為一種新型的教學(xué)方法，它把枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生們喜歡的趣味游戲，讓學(xué)生們?cè)诟p松的狀態(tài)下接受課堂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)冀教版三年級(jí)下冊(cè)Lesson 15：Whats your favourite food？一課時(shí)，老師可以先展示出提前準(zhǔn)備好的雞肉、魚、水果、蔬菜的圖片，引出單詞“chicken”，“fish”，“fruit”，“vegetables”;然后老師把單詞寫在黑板上，然后再請(qǐng)學(xué)生們把正確的圖片貼在相對(duì)應(yīng)的單詞下面。在這個(gè)過程中，老師還可以通過單詞連線，猜詞游戲，單詞開火車等游戲來鞏固學(xué)生對(duì)新學(xué)的單詞的掌握。在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，老師先進(jìn)行教讀，當(dāng)學(xué)生能基本掌握對(duì)話時(shí)，老師就可以把學(xué)生分為四大組，一豎排為一組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說：“my favourite food is......”，并向第二個(gè)學(xué)生提問：“whats your favourite food？”第二位學(xué)生說：“I like......I dont Like ......”，并問第三位學(xué)生“my favourite food is......，whats your favourite food？”，以此類推，比比哪組最先完成。這樣課堂就變得很有趣味性，不用老師強(qiáng)硬的把知識(shí)塞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自主地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的汲取。游戲教學(xué)法不僅僅是為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂，它具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，目的性，主體性，規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，它能讓學(xué)生在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（1）在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用游戲法教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為重要的任務(wù)，根據(jù)小學(xué)生心理的特點(diǎn)，在課堂上老師，合理科學(xué)的運(yùn)用游戲教學(xué)法可以使沉悶的課堂氣氛變得活躍起來，當(dāng)學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)游戲中去時(shí)，就在不知不覺間就把課堂知識(shí)學(xué)到了，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓課堂氛圍變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)更為深刻。

（2）在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用游戲法教學(xué)能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力。游戲可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生忘掉課堂上的學(xué)習(xí)壓力，在游戲過程中不知不覺就把課堂知識(shí)掌握了，也不用擔(dān)心在游戲中犯了錯(cuò)誤而被老師批評(píng)，讓學(xué)生能更加從容地面對(duì)學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)“師講學(xué)聽”的教學(xué)方法，游戲法教學(xué)讓學(xué)生成為主體，而老師只需要進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣也更拉近了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在面對(duì)老師的時(shí)候更是像朋友一樣，從而減輕了學(xué)生的心理壓力。這種教學(xué)方法讓學(xué)生把注意力集中到課程知識(shí)上，而忽略了課堂學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（3）在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用游戲法教學(xué)可以提高學(xué)生綜合英語(yǔ)語(yǔ)言能力。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是將課本的知識(shí)學(xué)透，還要將學(xué)到的知識(shí)能夠正確流利的說出來，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于剛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來說他們對(duì)于陌生的語(yǔ)言會(huì)有一些緊張不自信的心理，所以就不敢開口，但是這樣就嚴(yán)重的影響了英語(yǔ)知識(shí)在今后生活中的運(yùn)用。所以老師必須消除學(xué)生們內(nèi)心的緊張與害怕，積極鼓勵(lì)他們進(jìn)行語(yǔ)言上的交流。在課堂上，老師運(yùn)用游戲教學(xué)法，就能有效地消除學(xué)生緊張害怕的心理，在輕松愉快的狀態(tài)下他們能把之前所學(xué)到的語(yǔ)言詞匯進(jìn)行合理的組織安排，準(zhǔn)確的表達(dá)出來，然而在表達(dá)的過程中不僅豐富了學(xué)生們的詞匯，還推動(dòng)了學(xué)生們思維靈活性的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)變成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)過程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生英語(yǔ)水平發(fā)展的游戲。在游戲過程中，老師一定要控制好發(fā)展方向，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。總之，游戲教學(xué)法會(huì)使英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，在教學(xué)過程中還需要老師不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河北省唐山市漢沽管理區(qū)大泊小學(xué)）