基于信息技術的初中英語高效課堂的構建

黃玉梅

摘要：英語是我們基礎學科之一，對于中小學生而言，是枯燥乏味的一門語言，這門陌生的語言不僅需要我們進行識記還需要我們理解與運用。在我國初中英語課程的教學過程中，還是存在著不少的問題。比如：學生不愿意開口說，對英語沒有學習興趣等。我們適當把信息技術引入到我們英語課堂，不僅可以創設較真實的學習情境，還能改變以往傳統教學課堂的氣氛，創設活躍的初中英語教學課堂。

關鍵詞：信息技術;初中英語;高效課堂

經過小學時期英語的學習，有的學生逐漸的對英語的學習產生厭倦的情緒。特別是傳統的教學模式，老師根據課本的知識制作教學方案，上課給學生們講解知識點，下課讓學生們進行單詞、短語的背誦等。這種重復式、單一的上課內容，讓學生產生倦怠感，甚至厭學情緒。在信息化的今天，我們應該充分的運用這種優勢，把信息技術引入我們初中英語的教學課堂中，利用信息技術不僅可以建設多元化的課堂，活躍課堂氣氛，還能創設真實的情景對話等，把知識靈活的表達出來。還能提高學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高課堂效率。下面我將根據自己的教學經驗與同我一樣奮斗在教學一線的初中英語教師們分享一下基于信息技術的初中英語高效課堂的構建，希望能夠給各位同事帶去幫助，如有不妥請大家及時指正。

1 初中英文課堂的現狀

當前的初中英語教學課堂中，老師可能更注重于讓學生進行多讀、多寫、多說、多練習的模式。會給學生造成無形的壓力、甚至還會讓學生產生厭倦感，甚至會產生排斥感。應試教育的影響下，好多下鄉的教學中老師認為多做題就會有語感，有些學生就會每天扎到題海里進行學習。但是這種方式不但消耗學生的大量精力，還會讓學生不懂什么是學習效率，我們需要讓學生學會學習，用輕松愉快的態度去對待學習。有了好奇心，學生自然就產生了學習興趣，才能更好的學習新知識，才能創造更高效的初中英語課堂。

2 營造教學氛圍、激發學習興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激發學生的學習興趣，才能從根本上提高學生的學習效率，才能提高學生的英語成績。傳統的英語教學方式枯燥乏味、內容單一，在這種灌輸式的課堂中，根本無法激起學生的學習興趣，學生對學習缺乏動力和激情，只是在完成老師的各項指令被動的學習，這就是課堂低效的原因。

引入現代信息技術，可以用全新的視角來向學生傳授課堂知識。通過多媒體展開教學，可以通過生動的圖片，優美的音樂，多彩的視頻等多種方式來調動學生的積極性，把抽象的知識具體化，不僅可以調動學生的積極性還能充分培養學生學習的自主性。這就需要在上課前，老師要精心的進行備課。例如，在學習人教版七年級教材Id like some noodles.一課時，可以準備多種中國美食的圖片：noodles;rice;dumplings;Soybean milk等等，讓學生看圖，說一說What is your favourite food？怎么用英文表達呢？在展示的同時，配上輕松愉快的背景音樂。這樣的英語教學中，就不會讓學生產生乏味的情緒，按照教材目標，直觀的表現出來，激發學生學習興趣，讓他們在歡快的氛圍中學習，培養他們的學習動力。

3 創設學習情境、培養口語水平

隨著社會的發展、信息技術走進了我們日常生活中，我們教師應該充分利用這種優勢，來提高我們的教學質量。信息技術的發展，帶給我們大量的資源與素材，如果能和我們的初中英語課堂有機結合起來，那對我們建設高效課堂將起到非常重要的作用。

英語的學習主要是為以后的工作生活中可以用英文進行基本的交流。所以英語的學習應當注重口語的練習。利用信息技術為學生創設適當的學習情境，這對于學生的口語練習會有很大的幫助。例如在學習人教版七年級教材How was your weekend？一課時，創設情境。我們周末一般的活動都有哪些？提前準備些素材，do homework;watching TV;go shopping等等當學生回答完以后，老師用多媒體展現出來。老師在給學生展示視頻對話，關于周末是如何度過的口語展示，為學生提供聽說結合的學習環境，學以致用，提高學生的口語能力。

4 靈活的教學方案、突出重難點

在傳統的課堂中，時間有限，空間有限。因此重難點的教學就要花費大量的課堂時間。許多知識點很難突破，學生聽得也是云里霧里。導致教學質量下降，學生成績不理想。改變我們的傳統模式，利用資源豐富的信息化教學模式，就可以有效的、直觀的、有針對性的展示問題的重難點，學習重難點。

圖文結合，將抽象的知識，直觀、形象的展現出來，融入到我們的真實生活情境當中，這樣更能突出我們初中英語教學中的重點、突破英語教學中的難點。例如在學習介詞“過”的時候，我們就可以用多媒體來展示“across、through、over、past”四個過的用法和差別?？梢哉故綼cross是從物體的表面經過;through從物體內部經過;over從物體的上方經過;past從物體的旁邊經過。同時還可以用視頻或者圖片的形式展現這四種情形的不同。將語言所難以描述的介詞，形象的展現給同學們，這樣不僅可以加深學生的理解和對重難點的掌握。還能有利于學生以后的學習生活中進行靈活的運用。讓重難點的教學富有趣味性，激發學生的學習興趣，享受學習的樂趣。

5 結語

總之，信息技術與初中英語課堂有效的融合，在我們教學中可以發揮重大的作用。改變傳統的教學模式已經是教育發展的必然趨勢，利用信息技術建設高效的初中英語課堂，可以讓復雜的英語在有限的時間內，可以給學生提供豐富的教學內容和教學素材?；钴S課堂的氣氛，培養學生的的學習積極性和主動性。有助于提高學生的英語成績，提高教學質量，師生共同建設初中英語高效課堂。

參考文獻：

[1] 王潭.信息技術在初中英語中的運用[J].東西南北（教育觀察），2011.

[2] 陳正虎.淺談信息技術在初中英語教學中運用[J].學周刊，2017（27）.

（作者單位：四川省廣漢市宏華外國語學校）