基于快樂體育為導向的初中體育教學模式研究

羅平

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，初中體育教學的具體方式也需要重新進行改革和調(diào)整，根據(jù)體育教學的要求進行對體育教學新模式的構(gòu)建，在初中體育教學中教師可以通過以快樂體育作為教學的導向，對傳統(tǒng)體育教學的模式進行積極的創(chuàng)新，有效激發(fā)初中學生的學習興趣，引導學生參與各種體育活動，掌握相關(guān)的體育技巧，提高學生的體能素質(zhì)，促進學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)。本文首先對基于快樂體育為導向的初中體育教學模式的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于快樂體育為導向的初中體育教學模式的具體策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：快樂體育;導向;初中體育;教學模式;具體策略

在初中體育教學中以快樂體育作為課堂導向進行新模式的創(chuàng)建，需要在體育教學中堅持學生作為教學追逃，積極創(chuàng)造各種教學條件，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生可以在鍛煉過程中獲得足夠的快樂，充分激發(fā)學生更進一步的運動激情，促進學生良好的體育習慣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此教師需要加強對目前體育教學中存在的問題的分析研究，促進初中體育教學新模式的有效形成。

1 基于快樂體育為導向的初中體育教學模式的重要作用

1.1 有助于學生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展

在現(xiàn)階段的初中體育課程中實施多元化的教學方法，是教學發(fā)展的重要途徑，教師通過以快樂體育作為教學導向，可以讓創(chuàng)新型的構(gòu)建快樂體育的教學模式，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學策略，充分調(diào)動學生的主體作用，讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，并從中感受到快樂，可有效的推動學生的個性化發(fā)展，同時通過學生的自主參與，不僅能夠鍛煉學生的體能素養(yǎng)，還可以利用學生的心理特點，對學生進行教學培養(yǎng)，促進學生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1.2 有助于促進體育教學改革的深入進行

通過改革傳統(tǒng)的體育教學方式提高體育教學質(zhì)量，是現(xiàn)階段體育教學中的必要選擇，只有根據(jù)學生的實際情況，不斷的進行教學模式的創(chuàng)新，才可以讓學生從體育課程中感受到快樂，讓學生學習到豐富的知識技巧。因此在初中體育課程中教師可以利用各種方式進行對學生的體育教學，調(diào)動學生的學習積極性，為學生在體育教學中的學習和提高，促進體育教學的不斷發(fā)展。

2 基于快樂體育為導向的初中體育教學模式的具體策略

2.1 結(jié)合體育教學要求，建立和諧的師生關(guān)系

體育課程本身就是雙向交流的學科，需要教師與學生進行有效的溝通互動，才可以順利進行開展。學生作為教學活動的主體，更是體育教學中不可或缺的教學因素，而學升的學習目標、積極性、體育態(tài)度和思維能力等因素都會影響體育的教學效果，因此根據(jù)體育教學的需要，需要加強對師生關(guān)系的重視，通過對師生關(guān)系的改變，促進體育教學模式的有效改革。

傳統(tǒng)教學中師生關(guān)系完全是上下級的關(guān)系，沒有形成有效的師生互動，不利于教師與學生之間的信息交流，通過對和諧師生關(guān)系的建立，可以讓教師更好的了解學生的具體狀況，并不斷的調(diào)整教學方式，提高對學生的體育教學效率，而學生通過與教師的交流，也可以更好的理解教師的意圖，更加積極的配合體育活動的任務，讓學生感受到體育運動的快樂，促進初中體育安炯燮的有效進行。比如，班級中有些學生的身體較胖，身體素質(zhì)不高，對于跑步類的高強度運動就不愿意參與，怕同學們?nèi)⌒Γ瑢τ谶@種情況，教師就需要以支持和鼓勵的方式引導學生進行練習，耐心的幫助他，循序漸進的進行鍛煉，讓這個學生在鍛煉中感受到運動的重要性，不斷提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自信心。

2.2 結(jié)合學生實際情況，選擇科學的教學內(nèi)容

基于快樂體育為導向的初中體育教學模式，需要教師加強對學生實際情況的分析，以學生為主體，選擇科學合理的教學內(nèi)容，實施有效的體育教學方法。教師在體育教學中需要精心選擇對體育教學內(nèi)容的分析，優(yōu)化以快樂為主題的體育教學模式，實現(xiàn)對體育教學效益的有效提高。

首先，教師要保握學生的身體素質(zhì)，不能夠過度鍛煉學生，合理安排各種教學項目，如對于身體素質(zhì)較差的學生，可以安排一些俯臥撐、立定跳的內(nèi)容，讓學生能夠有所提高，緩解學生對體育鍛煉的心理壓力。其中，教師需要考慮到學生的個性特點，合理選擇一些學生感興趣的體育項目，比如通過視頻、音樂進行對學生的體育引導，讓學生積極參與到體育活動中，能夠在活動中感受到快樂，從而實現(xiàn)對學生的全面教學，達成快樂教學的教學任務。

2.3 組織體育教學活動，激發(fā)學生的學習熱情

在初中體育教學中進行以快樂體育為基礎(chǔ)導向的教學改革，就是要通過各種體育活動，讓學生進行親身體驗，進而感受到快樂，培養(yǎng)學生的學習熱情，因此教師就需要根據(jù)學生的心理和生理特點，制定和組織一些趣味性十足的體育項目和活動，才能夠充分調(diào)動學生的積極性，形成和諧的教學飛牛網(wǎng)。如在進行基礎(chǔ)練習時，教師可以采用競賽、游戲的方式對學生進行引導，或者組織學生通過舞蹈、體操的活動進行對體育氛圍的影響，形成多樣化的教學活動，讓學生在快樂的氛圍中進行體育學習和鍛煉。

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（作者單位：四川省安岳中學）