數學思想方法在小學高年級數學教學中的滲透

燕何春

摘 要：小學數學教育工作者在不斷尋找更好的教學方法來實現小學生數學的全面發展，而數學思想方法很好的契合了這一發展要求，受到了廣大教育者與教育界的一致認同與關注。對此，教師可圍繞數學思想方法進行簡單的概述，并就數學思想方法在小學數學中的應用提出建議。

關鍵詞：數學思想方法;小學數學;高年級

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.089

我國教育事業受傳統應試教育影響根深蒂固，教師只強調學習成績而忽略學生獨立思維與個性發展，灌輸式教育更是在一定程度上限制了小學生的思維空間。而現代數學的應用是以理論知識為依據，開展數學思維與思想方法的應用。現代數學教育提出，數學理論知識與數學思想方法教學在日常教學中缺一不可，并且注重強調了數學思想方法在未來教育中的重要性，實現數學教育全面提升。

一、數學思想方法概述

著名教學學者曾提出了在數學發展與教育中，數學精神與數學思想方法是數學教學的關鍵性問題，而數學理論知識只是數學發展的理論依據。從本質上可以發現，數學思想方法可以分為兩個層面來研究，數學思想是強調對于問題的發現，而數學方法是注重于對問題的解決，但是它們都是以數學理論知識為載體，在實踐中不斷的應用與論證才能實現完美的融合。數學思想方法是對數學本質最好的體現方法之一，具有較強的理論指導意義，同時也是數學教學重要的手段之一，可以高效提升小學數學教育水平。

二、數學思想方法在小學高年級數學教學中的滲透

（一）備課階段深度挖掘數學思想方法

小學高年級數學任課教師在備課階段如果對數學教材內容在理解上存在誤差或理解不深刻，都會造成教學質量差與數學思想方法使用不當的情況出現。因此，教師一定要做好備課準備，在備課時要對教材有深刻的理解，要尋找多種解決問題的方法，同時根據教學內容的不同尋找合適的數學思想方法來滿足課堂教學，要對教材有著獨到的見解及創新性的應用，以期課堂教學收到良好的教學效果。在課堂教學內容設計時，要將數學理論知識與數學思想方法有效的融合在一起，使二者保持同步性，實現二者在教學中同時開展和延伸。所以，為了更好地實現數學教學目標，數學教師要對教材有著深刻的解讀，將教材思想融入到自身的教學思維里。例如，數學教材中，大部分教學內容都是以符號與數字呈現，教師如果能將這些抽象的符號與數字轉化為數學思想，就可以降低數學學習的復雜程度，提高學生的學習興趣。教師還可以發散思維創造性的利用教材，深度挖掘教材內容，通過多種教學工具，將抽象的數學符號轉化為形象的數學思想，提高數學教學效率。

（二）教師要將數學思想方法科學合理的滲透到課堂教學中

小學數學教師在開展課堂教學時，要注重數學思想方法科學合理的滲透。首先，在課堂教學內容設計與講解時，合理的滲透數學思想方法。尤其是在學生學習數學理論知識與解決數學問題的實踐過程中，教師要做好學生的引導與指導工作，幫助數學思想方法的合理滲透。在課堂教學中，教師要注重對學生的觀察、分析、總結等，然后結合學生實際學習水平展開新知識的教學工作。這種引導式學習對學生知識的學習、掌握及學習效果有著顯著的作用。在這樣的教學環境下，學生才能夠對數學知識有深刻的理解與掌握，充分消化課堂教學內容，學習效果有著明顯的提升。

其次，將數學思想方法合理的滲透到學生解題思路中。現代教學中確立了以學生為主體的新的素質教學模式，所以在課堂教學過程中，教師要加強學生自學能力的培養，讓學生形成自主學習習慣。長此以往，學生會慢慢形成良好的自學態度，在學習過程中會自己發現問題、解決問題，并逐步總結方法形成正確的學習態度。數學這門學科與其他學科在學習方法上有著較大的區別，小學數學教學主要是以習題解答與公式學習為主，學生通過習題的解答過程，逐步掌握數學知識與數學方法。通過復雜的習題練習，學生才能對數學知識有深刻的掌握，從而提升數學知識的實際應用能力，加深對數學思想方法的認識。

最后，教師要善于總結，在實踐教學中不斷總結教學方法，提高小學生數學教學效果。

（三）加強課后鞏固，引導學生正確掌握數學思想方法

將數學思想方法逐步滲透到小學數學課堂中，可以幫助學生充分的掌握數學思想方法，對數學思想方法有了深刻的認識，對小學數學教學有著顯著的作用。同時，也需要學生在課后對數學思想方法進行鞏固學習。因此，在教學實踐教學中，教師要加強課后鞏固環節的引導，引導學生在課后對自己的學習成果進行總結和歸納，反思課堂中遇到的問題和解題方法，對數學學習進行系統性的總結。所以，做好學生課后總結鞏固教學，對于數學知識的掌握、數學思想方法在教學中的滲透有著重要意義，對我國小學數學教育事業有著重要的促進作用。

三、結語

由此可見，數學思想方法在小學高年級數學教學中的滲透有著重要意義。將數學思想方法科學合理的滲透到小學數學教學中，可以有效推動我國小學數學教育的進步與發展，全面提升小學數學教學的效果。

參考文獻：

[1]劉濤.數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究[J].中國校外教育，2017（5）.

[2]魏建剛.談數學思想方法在小學數學教學中的滲透[J].西部素質教育，2016（7）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?[責任編輯 胡雅君]

作者簡介：何春燕（1970.3— ），女，漢族，甘肅天祝人，一級教師，研究方向：小學數學教學。