團體輔導在高職生就業指導中的探索與實踐

王麗娟 卓曉華

[摘 要] 對經篩選的40名學生開展團體輔導，探討其能有效緩解就業壓力、提高就業自信心、增強就業能力。論證了團體輔導在高職就業指導中有一定的效果并值得推廣。

[關 鍵 詞] 團體輔導；就業指導；高職生

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0046-02

一、引言

近幾年來，高職生的畢業人數在逐年增加，很多高職學生對職業選擇沒有做好心理準備，就業信心不足，不能清晰地認識職業的發展，也缺乏長期的職業規劃。在日趨嚴峻的就業形勢下，不少學生感到了就業的壓力，精神負擔加重，不但影響就業活動，而且影響身心健康。根據這一實際情況，嘗試團體輔導在高職學生就業指導中的應用有一定的現實意義。

二、團體輔導的內涵

團體輔導是指在團體引導者的帶領下，成員圍繞某一共同關心的問題，通過一定的活動形式開展互動，相互啟發、相互誘導，以形成團體的共識與目標，進而改變成員的觀念、態度和行為的一種心理輔導方式[1]。本次研究，筆者通過團體輔導的探索性實踐，引導學生進行參與、討論、分享、模擬等活動，緩解其就業壓力、提高就業自信心，并增強就業能力。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

招募我院2017年護理專業應屆畢業生200人，最終選取40人，20人為實驗組，20人為對照組。

（二）研究工具

《高校畢業生就業焦慮問卷》[2]《大學生擇業效能感量表》[3]、團體輔導方案、團體活動反饋單。

（三）統計工具

利用SPSS20.0對數據進行統計處理。

（四）研究方法

首先向200名學生發放《高校畢業生就業焦慮問卷》，該問卷有26道題，包含4個因子，分別是：就業焦慮生理反應、缺乏就業支持、就業自信不足和就業焦慮水平。同時發放《大學生擇業效能感量表》，該問卷有25道題，包含5個因子，分別是：評價自我、收集信息、選擇目標、制定計劃和解決問題。篩選出中、高水平焦慮以及擇業效能感水平較低的學生40名，隨機分為實驗組與對照組，每組20人。

對實驗組進行6次團體輔導，每次2小時。團體輔導的目標為：緩解就業壓力，增強就業能力。分別開展初始、過渡、工作、結束四個階段，包括“找尋真我”“情緒管理”“贊美時間”“價值大拍賣”“模擬面試”“再回首”等活動。對照組不給予任何干預。

結束團體輔導后，全體成員再次填寫《高校畢業生就業焦慮問卷》《大學生擇業效能感量表》以及團體活動反饋單。

對資料進行整理并對數據進行分析，評估團體輔導在高職就業指導中的作用。

四、結果分析

（一）團體輔導前實驗組與對照組在就業心理及擇業效能感的對比

團體輔導前，實驗組與對照組的各項得分均無顯著變化。（P>0.05）（見表1）

（二）團體輔導后實驗組與對照組在就業心理及擇業效能感的對比

團體輔導后，實驗組的各項得分均低于對照組（P<0.05），擇業效能感分數提高（見表2）。而對照組則無顯著變化（P>0.05）。（見表3）

實驗證明，團體輔導可以緩解成員的就業壓力、提高就業自信心，并增強就業能力。

（三）團體單元反饋單的分析

由表4可以看出，實驗組成員對每次團體活動都評價較高、比較滿意，可見團體輔導在緩解高職畢業生的就業壓力、增強就業能力方面達到了預期的干預效果。

五、討論

六次團體輔導幫助成員充分認識自己的優、缺點，選擇適合自己的就業崗位，樹立積極的擇業心態。情緒調節的訓練幫助成員提高擇業效能感，從而降低就業焦慮。團體輔導增強了成員對自己能力的自信，感受到彼此的支持，了解到了自己的職業興趣、所處的就業形勢，還幫助其調節了恰當的就業期望值。引導成員熟悉面試過程中的相關活動。最后做好總結與回顧，處理好成員之間離別的情緒。

綜上所述，團體輔導在緩解高職畢業生的就業焦慮、提高就業自信、增強就業能力上取得了良好的效果，有積極的作用，可以在高職院校就業指導中嘗試并推廣。

參考文獻：

[1]樊富珉.團體心理咨詢[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]錢小華.四川省師范大學畢業生就業焦慮研究[D].四川師范大學，2008.

[3]王洪軍，白蘇妤.高職學生職業效能感對就業心理壓力的影響分析與對策建議[J].天津職業院校聯合學報，2011（4）.

編輯 尚思達