中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略探討

童清燕

[摘 要] 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門公共基礎(chǔ)課，能夠培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。只是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，還存在許多問題阻礙著教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該對(duì)這一課程進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。基于此，主要以翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式為例，探討其在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革與實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程改革；翻轉(zhuǎn)課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0200-02

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的新課改在不斷推進(jìn)，中職學(xué)校需緊跟這一改革潮流，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行課程改革。尤其是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始廣泛引入課堂教學(xué)的這一大背景下，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式為中職學(xué)校的課程教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的思路。因此，中職計(jì)算機(jī)課程的教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂作為自身創(chuàng)新教學(xué)的切入點(diǎn)，積極探尋有效的教學(xué)策略。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革需面臨的問題

中職計(jì)算機(jī)教師要跟隨中職學(xué)校的課程改革，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，則應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其中存在的主要障礙。

（一）學(xué)生方面的問題

中職學(xué)校的生源并不具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)水平，在計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技能方面存在較大的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以平衡當(dāng)前中職學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。而學(xué)生在課堂教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有的學(xué)生有厭學(xué)情緒，有的學(xué)生則抱著敷衍的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏個(gè)性化的理想抱負(fù)，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下的同時(shí)，課堂參與度也很低。……